【摘 要】
：
<正>《一定要争气》是一篇讲读课文,记叙了我国著名的生物学家童第周刻苦钻研,勇攀高峰,为中国人员争气的动人事迹.全文以“争气”为文眼,一以贯之,洋溢着童第周强烈的爱国志
论文部分内容阅读
<正>《一定要争气》是一篇讲读课文,记叙了我国著名的生物学家童第周刻苦钻研,勇攀高峰,为中国人员争气的动人事迹.全文以“争气”为文眼,一以贯之,洋溢着童第周强烈的爱国志向和爱国豪情,是一篇进行爱国主义教育的好教材.教学时,应根据教材的特点,抓住文眼“争气”,渗透爱国情志.一、抓“争气”,渗透坚志.课文一至三节,主要介绍童第周贫穷的身世和在中学刻苦求学的情况.全文先后三次出现“一定要争气”,第一次讲到“争气’,是在第三节.“争气”的意愿和信心是什么,坚强的意志和前进的动力是怎样产生的,这是教学上
其他文献
就业力是直接决定和影响大学生就业的综合职业能力，包括工作能力、适应能力、求职能力等。调查显示，体现大学生就业力的有品德素养、专业技能、社会经验、创新能力、社会资本、
<正> 应用题的条件与条件之间,条件与问题之间,总是直接或间接,明显或隐蔽地互相联系着,把应用题中数量关系的种种联系与把分析数量关系的思维过程展现出来,是解答应用题的关
<正>有些几何题的条件中含有共同的一个因数,若巧用“乘法分配律”去促成问题解答,可使解题过程简洁.
从地狱天堂说起这一天,牧师请教上帝：什么是地狱,什么是天堂？上帝带着牧师来到一间房子里。房子里围着一张圆桌坐着一群人,他们手里都拿着一把带有长长手柄的汤勺,圆桌上放着一
<正>几年来的教学实践,我发现新教师在教学中出现的一些问题较具有典型性.现择其几点,分析如下:一、概念不清,用词不准确.数学语言应该准确、简炼,小学生在认识概念时才不致
<正>为什么称“五壮士”而不称“五烈士”呢因为五位英雄中只牺牲了马宝玉、胡德林、胡福才三人,而宋学义、葛振林二人却幸免遇难,葛振林老人至今还健在,所以不称“五烈士”.
世代是近二十年来组织行为学中受到热捧的论题之一,研究者对于世代的划分界定上并没有一致的看法,现有的国外研究多半显示出,不同世代的组织成员在态度观念上确实有所不同。
为掌握当前全国青少年违法犯罪的基本状况，进一步做好预防青少年违法犯罪工作，深入推进“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”，中央综治委预防青少年违法犯罪办公室和中国青少
<正>叶圣陶先生说过:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导.必.令学生运其才智,勤其练习.领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也.”教师课堂提问时,有些难度大,而又必须
<正>记得一位名师打过这样的比方:如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么,教师的课堂提问就像投入池中的一块石子,激起学生思维的涟漪和心灵的浪花.在教学实践中,我们也感