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【摘 要】多媒体技术作为辅助教学工具在高校体育课程教学和体育教学管理方面有着广泛用途，但在实践教学过程中，还存在着忽视、摒弃不用或是盲目、过分依赖于多媒体的现象和问題，极大地影响了教学质量和效果，特别是在体育教学综合管理中的成绩管理、档案管理、体育竞赛管理、场地器材管理等方面的功能还有待于更广泛地认识和充分发挥。
【关键词】多媒体；高校体育教学；体育教学管理
近年来，多媒体技术的广泛运用，为高校体育课程教学提供了新的教学手段和学习方式，从而引发了高校体育教学从观念到形式的变革。正确认识和充分发挥多媒体技术在体育课程教学和教学管理中的功能，是体育从经验教学和管理的传统模式走向科学化、信息化、现代化的一条重要途径。
一、多媒体技术有利于高校体育课程教学
（一）有利于辅助教师进行动作的示范讲解，提高动作的规范性在实践中，我们总是讲求“精讲多练”，但对一些技术含量较高且时间又比较短暂的项目，往往因为示范的位置，技术动作的复杂程度，无法表述和定格，而影响教学效果。
（二）有助于发挥学生主体作用，增强学习兴趣，实现教学目标。传统的体育教学，主要以授课教师为主，学生学习的自主性得不到发挥，而多媒体技术则可以让学生按自己的学习基础、兴趣来选择学习的内容，最大限度发挥学生的主体作用； 另外多媒体技术是集文字、图形、声音、动画、视频于一体，实现了模拟、仿真、交互、情景创设等功能，可以说是声像兼备，直观生动，刺激了学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动学习的积极性，变被动听讲为主动学习，提高了学生发现问题和分析问题、解决问题的能力，能较好地实现教学目标。
二、多媒体技术有利于高校体育教学综合管理
计算机多媒体技术除了在体育课程教学中有着广泛的运用，在高校体育教学过程管理中也有着强大功能，通过计算机的辅助管理，能使高校体育教学管理工作更加完善。
（一） 有利于体育教学管理
多媒体技术可以广泛运用于体育教学管理的各项工作，如对高校公共体育课程的编排，我们可以将课程需设定的条件，如是否需要教室、教室大小、有无多媒体等选项进行选定，就可自动完成排课过程；以及网上申报选项课等，可以减少许多繁琐程序； 另外还可以利用计算机的存储和数据分析功能对教师的教学能力、教学水平以及教学效果结合相关标准进行全面处理、综合分析、及时反馈进行评定，从而改进工作，提高管理水平。
（二） 有利于体育教学档案管理
对体育教学有关文件和专业图书资料的管理，成绩排序汇总、各种统计报表，我们都可以通过计算机把它们分类存放在磁盘制作成电子档案，并及时地对数据自动进行分类处理，快速和准确地评判。同时对于上级教、体部门发布的各种法令、条例，校、系体育规章制度，人才培养方案、大纲、教学进度表，课余训练计划，各项工作总结也可以进行分类储存，便于快捷查阅，使得档案管理更为科学有序。
（三）有利于体育成绩管理
随着新课程标准的实施，学生体育成绩的评价由重结果转向过程评价，这就要求我们要更全面地根据学生体育课程考核中的理论成绩、技术评定、《国家学生体质健康标准》及学生的参与程度对其进行综合评价，运用多媒体技术管理学生体育成绩，有利于教师进行分析、统计、横向对比和成绩的管理，并可大大节约教师时间，进而积极引导学生改进，帮助学生形成良好的运动习惯。因此，多媒体技术在学期体育成绩管理中的便捷作用，已被广泛认可并加以运用。
三、体育教师在运用多媒体技术中存在的问题
（一） 对多媒体技术的认识缺乏正确定位多媒体技术在现代教学中扮演着重要教学辅助
手段的角色，但部分高校体育教师还习惯于传统的教学模式，或对计算机、多媒体等设备的综合运用能力较差，不是忽视、摒弃不用就是不考虑课程的性质、教学内容、授课对象，无论上什么课都使用多媒体，过于盲目和过分依赖于多媒体。这些对多媒体技术在体育教学中的辅助地位没有正确认识的现象，反而会导致教学效果不理想，教学质量差； 更有教师没有书写板书的能力，没有传统教学能力的基础，在教学时一旦断电就不能教学了。
（二） 多媒体课件制作质量有待提高
课件制作质量差，也是目前多媒体教学中存在的主要问题。许多多媒体课件不是教材的翻版，就是充斥了大量文字，更有直接从网上下载，东拼西凑，甚至没有经过任何修改、整理，致使上课时教师照本宣科读得累，学生看得眼花缭乱，听得疲惫不堪。这种失去对教学应有的控制，缺少思维和实践交汇的教学过程，学生只能被动接受，达不到良好的教学效果。
四、运用多媒体技术进行体育教学的建议
（一） 充分认识多媒体在高校体育教学、管理中的应用，提高体育教师对多媒体技术掌握的熟练程度，发挥其优势。因此，通过教师业务培训和集体教研等方式对多媒体设备的使用、教学软件的应用、课件的制作和数据分析等进行培训，是有效开展和推广多媒体教学的首要条件。
（二）正确处理多媒体技术与传统体育教学的关系，构建以多媒体辅助教学为核心的体育教学体系，更好地服务教学，提高教学效果。因此，在运用过程中，一定要选用适合教学内容和教学任务所需要的素材，转变多媒体万能和忽视不用的错误认识，在理解大纲、吃透教材的基础上进行加工、整理，充分发挥其辅助教学的功能和优势。
参考文献：
[1]范鹏祖. 多媒体技术在高校体育课中的应用[J]. 光盘技术.2006（03）
[2]于红梅. 计算机多媒体辅助教学在高校体育教学中的应用[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）. 2008（04）
[3]陈珂. 体育教学中的信息化问题研究[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2008（07）
[4]林静，邢晓虎. 运用多媒体进行体育教学的研究[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2009（02）
[5]胡敏. 体育教学方法分类体系的现状与优化[J]. 湖北体育科技. 2010（02）
【关键词】多媒体；高校体育教学；体育教学管理
近年来，多媒体技术的广泛运用，为高校体育课程教学提供了新的教学手段和学习方式，从而引发了高校体育教学从观念到形式的变革。正确认识和充分发挥多媒体技术在体育课程教学和教学管理中的功能，是体育从经验教学和管理的传统模式走向科学化、信息化、现代化的一条重要途径。
一、多媒体技术有利于高校体育课程教学
（一）有利于辅助教师进行动作的示范讲解，提高动作的规范性在实践中，我们总是讲求“精讲多练”，但对一些技术含量较高且时间又比较短暂的项目，往往因为示范的位置，技术动作的复杂程度，无法表述和定格，而影响教学效果。
（二）有助于发挥学生主体作用，增强学习兴趣，实现教学目标。传统的体育教学，主要以授课教师为主，学生学习的自主性得不到发挥，而多媒体技术则可以让学生按自己的学习基础、兴趣来选择学习的内容，最大限度发挥学生的主体作用； 另外多媒体技术是集文字、图形、声音、动画、视频于一体，实现了模拟、仿真、交互、情景创设等功能，可以说是声像兼备，直观生动，刺激了学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动学习的积极性，变被动听讲为主动学习，提高了学生发现问题和分析问题、解决问题的能力，能较好地实现教学目标。
二、多媒体技术有利于高校体育教学综合管理
计算机多媒体技术除了在体育课程教学中有着广泛的运用，在高校体育教学过程管理中也有着强大功能，通过计算机的辅助管理，能使高校体育教学管理工作更加完善。
（一） 有利于体育教学管理
多媒体技术可以广泛运用于体育教学管理的各项工作，如对高校公共体育课程的编排，我们可以将课程需设定的条件，如是否需要教室、教室大小、有无多媒体等选项进行选定，就可自动完成排课过程；以及网上申报选项课等，可以减少许多繁琐程序； 另外还可以利用计算机的存储和数据分析功能对教师的教学能力、教学水平以及教学效果结合相关标准进行全面处理、综合分析、及时反馈进行评定，从而改进工作，提高管理水平。
（二） 有利于体育教学档案管理
对体育教学有关文件和专业图书资料的管理，成绩排序汇总、各种统计报表，我们都可以通过计算机把它们分类存放在磁盘制作成电子档案，并及时地对数据自动进行分类处理，快速和准确地评判。同时对于上级教、体部门发布的各种法令、条例，校、系体育规章制度，人才培养方案、大纲、教学进度表，课余训练计划，各项工作总结也可以进行分类储存，便于快捷查阅，使得档案管理更为科学有序。
（三）有利于体育成绩管理
随着新课程标准的实施，学生体育成绩的评价由重结果转向过程评价，这就要求我们要更全面地根据学生体育课程考核中的理论成绩、技术评定、《国家学生体质健康标准》及学生的参与程度对其进行综合评价，运用多媒体技术管理学生体育成绩，有利于教师进行分析、统计、横向对比和成绩的管理，并可大大节约教师时间，进而积极引导学生改进，帮助学生形成良好的运动习惯。因此，多媒体技术在学期体育成绩管理中的便捷作用，已被广泛认可并加以运用。
三、体育教师在运用多媒体技术中存在的问题
（一） 对多媒体技术的认识缺乏正确定位多媒体技术在现代教学中扮演着重要教学辅助
手段的角色，但部分高校体育教师还习惯于传统的教学模式，或对计算机、多媒体等设备的综合运用能力较差，不是忽视、摒弃不用就是不考虑课程的性质、教学内容、授课对象，无论上什么课都使用多媒体，过于盲目和过分依赖于多媒体。这些对多媒体技术在体育教学中的辅助地位没有正确认识的现象，反而会导致教学效果不理想，教学质量差； 更有教师没有书写板书的能力，没有传统教学能力的基础，在教学时一旦断电就不能教学了。
（二） 多媒体课件制作质量有待提高
课件制作质量差，也是目前多媒体教学中存在的主要问题。许多多媒体课件不是教材的翻版，就是充斥了大量文字，更有直接从网上下载，东拼西凑，甚至没有经过任何修改、整理，致使上课时教师照本宣科读得累，学生看得眼花缭乱，听得疲惫不堪。这种失去对教学应有的控制，缺少思维和实践交汇的教学过程，学生只能被动接受，达不到良好的教学效果。
四、运用多媒体技术进行体育教学的建议
（一） 充分认识多媒体在高校体育教学、管理中的应用，提高体育教师对多媒体技术掌握的熟练程度，发挥其优势。因此，通过教师业务培训和集体教研等方式对多媒体设备的使用、教学软件的应用、课件的制作和数据分析等进行培训，是有效开展和推广多媒体教学的首要条件。
（二）正确处理多媒体技术与传统体育教学的关系，构建以多媒体辅助教学为核心的体育教学体系，更好地服务教学，提高教学效果。因此，在运用过程中，一定要选用适合教学内容和教学任务所需要的素材，转变多媒体万能和忽视不用的错误认识，在理解大纲、吃透教材的基础上进行加工、整理，充分发挥其辅助教学的功能和优势。
参考文献：
[1]范鹏祖. 多媒体技术在高校体育课中的应用[J]. 光盘技术.2006（03）
[2]于红梅. 计算机多媒体辅助教学在高校体育教学中的应用[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）. 2008（04）
[3]陈珂. 体育教学中的信息化问题研究[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2008（07）
[4]林静，邢晓虎. 运用多媒体进行体育教学的研究[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2009（02）
[5]胡敏. 体育教学方法分类体系的现状与优化[J]. 湖北体育科技. 2010（02）