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【摘 要】本文首先讲解了交互白板的概念，突出了白板交互、触屏的特点。接着详细讲述了小学英语教学中交互白板运用的情况和优势，并且通过案例进行了详细的说明。介绍了交互白板在情境教学和功能运用以及听说读写等方面发挥的作用。最后提出了交互白板使用过程中应该注意的问题，并且提出了相关的建议和方式方法，对于研究者将有一定的指导意义。
【关键词】小学英语 交互白板
随着经济的发展，我国的教育事业进行了翻天覆地的变化，教学的素质和质量都有了大范围的变化。英语作为一门通用语言，开始走进了小学生的教学范围，从小养成学习英语的习惯，有助于学生以后的英语教学。交互白板的出现，十分符合针对小学生的教学特点，它可以在增加教学的趣味性的同时，提高教学质量，为教学带来便利。因此学习交互白板的相关概念将有助于正确地、科学地发挥白板在小学英语的教学功用。
一、交互白板的概念
交互白板由屏幕、投影仪、计算机三者组成。交互白板和计算机相连可以搜寻查找信息资源、制作PPT和Flash动画等等。交互白板的主要特点在于可以实现人机交互，拥有友好的交互界面。使用者可以通过感应笔在白板上做记号划重点，也可以利用交互白板的众多功能模块，提高教学的便捷性和趣味性，从而实现生动活泼的教学模式。交互白板可以通过PPT和Flash以及各种视频进行教学，大大地提升了学生的兴趣，聚集了学生的注意力，能够使学生全神贯注地投入到学习中。
二、小学英语教学中交互白板的运用
1.达到情境教学的目的
黑板是教师教学的主要界面，英语教师在教授英语时，只能简单的通过写出句子和单词进行反复性和强调性教学。交互白板可利用活泼生动的图片、动画和视频资源，让学生产生身临其境的感觉。情境教学是最实用和最常用的教学模式，可以极大地增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够集中注意力，从而提升学生的学习效率和质量。
2.强大的功能为教学提供便利
交互电子白板有很多的功能模块，例如幕布、隐藏、探照灯、照相机等等一系列功能。教师可以利用隐藏功能遮盖图片，调动学生的记忆力和想象力。可以利用探照灯功能，放大某一单词或者句型起区别和强调作用。同时教师可以利用隐藏或者幕布功能遮盖单词，让学生通过图片联想单词。交互白板也有触屏这一款式，教师可以手动的进行放大缩小、划重点，极大地方便了教学，同时又有助于学生集中注意力。
3.增强学生听说读写的能力
交互白板可以将图片、文字、声音、写作结合并呈现出来。教师在制作教学素材时可以将图片、文字和声音同时放在一张PPT上，当学生看着图片时，教师按动声音按钮，发出该单词的读音，使学习的质量大大的提高，同时减少了教学的错误率。例如在进行《Let’s eat！》的课程学习时，会涉及到很多的食物。教师只需要点击食物图片就可以使白板发出声音。另外，在进行书写的教学过程中，教师不必手动画出五条线进行书写的教学，交互白板可以自动生成。在进行书写锻炼和默写的过程中，学生可以轮番使用白板进行书写锻炼。同时教师在教授句型时，可以利用白板进行分段进行片段性的详细讲解，然后在让学生跟着发音一遍遍诵读句子。由此看来，学生可以在交互白板的协助下，得到听说读写的全面教育。
4.增强学生的记忆能力
英语教学中最突出的就是记忆的问题。学生在学习英语时常常很容易忘记前几单元所学的内容。更重要的是学生的短期记忆力很强，但是记忆的持久力不够。所以在学生的印象中，英语成了一门死记硬背的科目。学生不得不反复进行记忆，以此巩固所学的内容。与图片和动画发生联系的内容更容易被人们记忆。学生在进行单词的回忆时，可以通过图片和动画刺激记忆单元，联想出单词的拼法。交互白板可以将抽象的内容具体化、死板的字母生动化，而具体的生动的内容使学生记忆更加容易。所以交互白板能够极大地提升学生的记忆能力。
三、利用交互白板进行教育时应该注意的问题
1.紧紧围绕教学内容施教
利用交互白板的主要目的是为了教育而不是为了娱乐。教学的素材要紧紧的围绕教学的内容展开。趣味性的图片和视频要布置的适量、合理。教师需要进行细致的权衡，在适量的素材帮助下，达到理想的教学效果。同时对于学生来说新出现的丰富多彩的画面会造成学生的记忆扩散，学生容易联想出生活中的画面和经历，教师需要对这一方面多加注意，给予学生一定的反应时间，并及时通过警示和其他教学技巧拉回学生的注意力。
2.有效控制教学的进度
利用交互白板，可以极大地丰富教学资源和教学形式。学生通过图片、视频、动画进行学习，在增强记忆力和兴趣的同时，势必会降低学习的进度。教师需要综合考虑，统筹规划，将兴趣和学习完美地结合起来，在不影响教学进度的情况下，利用多样化的教学素材和方式技巧提升学生的兴趣，活跃学习的气氛。
3.注意留给学生知识回顾的时间
在交互白板的教学中，几乎全程都由教师在引导，学生的自我反应时间比较少。另外，在交互白板新鲜的刺激下，学生一直处于一个兴奋的情绪和氛围中，往往很难注意细节内容。高情绪的学习状态下，很多学生容易因为兴奋导致跟风，来不及怀疑和思考，从而导致难以深入学习。所以在使用白板进行教学后，教师需要留给学生一定的知识回顾时间，让其进行复习、划重点、找细节，形成二次记忆，这样才能极大地提升学生的记忆力。
任何事物都有利弊，交互白板也不例外，但是考慮到利大于弊的情况，交互白板有很大的使用空间和价值。在使用白板进行教学时，最重要和最麻烦的就是教学素材的积累和教学内容的制作，教师需要投入很多的精力，同时还需要进行交互白板使用以及PPT、Flash等等电脑技术的学习。所以教师在使用白板进行教学之前，学校需要及时提供大量的相关培训，才能使教师熟练地驾驭交互白板。
参考文献
[1]仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用[J].英语教师，2015，14：129-130+136.
[2]陈亚飞.基于交互式白板技术的“英语对话”教学探索——以小学高段为例[J].宁波教育学院学报，2016，04：130-133.
[3]尹合栋.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：121-126.
【关键词】小学英语 交互白板
随着经济的发展，我国的教育事业进行了翻天覆地的变化，教学的素质和质量都有了大范围的变化。英语作为一门通用语言，开始走进了小学生的教学范围，从小养成学习英语的习惯，有助于学生以后的英语教学。交互白板的出现，十分符合针对小学生的教学特点，它可以在增加教学的趣味性的同时，提高教学质量，为教学带来便利。因此学习交互白板的相关概念将有助于正确地、科学地发挥白板在小学英语的教学功用。
一、交互白板的概念
交互白板由屏幕、投影仪、计算机三者组成。交互白板和计算机相连可以搜寻查找信息资源、制作PPT和Flash动画等等。交互白板的主要特点在于可以实现人机交互，拥有友好的交互界面。使用者可以通过感应笔在白板上做记号划重点，也可以利用交互白板的众多功能模块，提高教学的便捷性和趣味性，从而实现生动活泼的教学模式。交互白板可以通过PPT和Flash以及各种视频进行教学，大大地提升了学生的兴趣，聚集了学生的注意力，能够使学生全神贯注地投入到学习中。
二、小学英语教学中交互白板的运用
1.达到情境教学的目的
黑板是教师教学的主要界面，英语教师在教授英语时，只能简单的通过写出句子和单词进行反复性和强调性教学。交互白板可利用活泼生动的图片、动画和视频资源，让学生产生身临其境的感觉。情境教学是最实用和最常用的教学模式，可以极大地增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够集中注意力，从而提升学生的学习效率和质量。
2.强大的功能为教学提供便利
交互电子白板有很多的功能模块，例如幕布、隐藏、探照灯、照相机等等一系列功能。教师可以利用隐藏功能遮盖图片，调动学生的记忆力和想象力。可以利用探照灯功能，放大某一单词或者句型起区别和强调作用。同时教师可以利用隐藏或者幕布功能遮盖单词，让学生通过图片联想单词。交互白板也有触屏这一款式，教师可以手动的进行放大缩小、划重点，极大地方便了教学，同时又有助于学生集中注意力。
3.增强学生听说读写的能力
交互白板可以将图片、文字、声音、写作结合并呈现出来。教师在制作教学素材时可以将图片、文字和声音同时放在一张PPT上，当学生看着图片时，教师按动声音按钮，发出该单词的读音，使学习的质量大大的提高，同时减少了教学的错误率。例如在进行《Let’s eat！》的课程学习时，会涉及到很多的食物。教师只需要点击食物图片就可以使白板发出声音。另外，在进行书写的教学过程中，教师不必手动画出五条线进行书写的教学，交互白板可以自动生成。在进行书写锻炼和默写的过程中，学生可以轮番使用白板进行书写锻炼。同时教师在教授句型时，可以利用白板进行分段进行片段性的详细讲解，然后在让学生跟着发音一遍遍诵读句子。由此看来，学生可以在交互白板的协助下，得到听说读写的全面教育。
4.增强学生的记忆能力
英语教学中最突出的就是记忆的问题。学生在学习英语时常常很容易忘记前几单元所学的内容。更重要的是学生的短期记忆力很强，但是记忆的持久力不够。所以在学生的印象中，英语成了一门死记硬背的科目。学生不得不反复进行记忆，以此巩固所学的内容。与图片和动画发生联系的内容更容易被人们记忆。学生在进行单词的回忆时，可以通过图片和动画刺激记忆单元，联想出单词的拼法。交互白板可以将抽象的内容具体化、死板的字母生动化，而具体的生动的内容使学生记忆更加容易。所以交互白板能够极大地提升学生的记忆能力。
三、利用交互白板进行教育时应该注意的问题
1.紧紧围绕教学内容施教
利用交互白板的主要目的是为了教育而不是为了娱乐。教学的素材要紧紧的围绕教学的内容展开。趣味性的图片和视频要布置的适量、合理。教师需要进行细致的权衡，在适量的素材帮助下，达到理想的教学效果。同时对于学生来说新出现的丰富多彩的画面会造成学生的记忆扩散，学生容易联想出生活中的画面和经历，教师需要对这一方面多加注意，给予学生一定的反应时间，并及时通过警示和其他教学技巧拉回学生的注意力。
2.有效控制教学的进度
利用交互白板，可以极大地丰富教学资源和教学形式。学生通过图片、视频、动画进行学习，在增强记忆力和兴趣的同时，势必会降低学习的进度。教师需要综合考虑，统筹规划，将兴趣和学习完美地结合起来，在不影响教学进度的情况下，利用多样化的教学素材和方式技巧提升学生的兴趣，活跃学习的气氛。
3.注意留给学生知识回顾的时间
在交互白板的教学中，几乎全程都由教师在引导，学生的自我反应时间比较少。另外，在交互白板新鲜的刺激下，学生一直处于一个兴奋的情绪和氛围中，往往很难注意细节内容。高情绪的学习状态下，很多学生容易因为兴奋导致跟风，来不及怀疑和思考，从而导致难以深入学习。所以在使用白板进行教学后，教师需要留给学生一定的知识回顾时间，让其进行复习、划重点、找细节，形成二次记忆，这样才能极大地提升学生的记忆力。
任何事物都有利弊，交互白板也不例外，但是考慮到利大于弊的情况，交互白板有很大的使用空间和价值。在使用白板进行教学时，最重要和最麻烦的就是教学素材的积累和教学内容的制作，教师需要投入很多的精力，同时还需要进行交互白板使用以及PPT、Flash等等电脑技术的学习。所以教师在使用白板进行教学之前，学校需要及时提供大量的相关培训，才能使教师熟练地驾驭交互白板。
参考文献
[1]仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用[J].英语教师，2015，14：129-130+136.
[2]陈亚飞.基于交互式白板技术的“英语对话”教学探索——以小学高段为例[J].宁波教育学院学报，2016，04：130-133.
[3]尹合栋.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：121-126.