奥氮平对老年痴呆患者精神症状及生活自理能力的影响

来源 :中国现代药物应用 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Rainbow820710
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 分析奥氮平对老年痴呆患者精神症状及生活自理能力的影响。方法 58例老年痴呆患者作为研究对象,均给予奥氮平治疗,并予以个性化护理指导,对护理前后精神症状、生活自理能力进行评价。结果 护理前患者简易智能精神状态检查量表(MMSE)评分为(11.37±7.28)分,生活自理能力评分为(16.38±7.13)分;护理后患者MMSE评分为(37.28±8.22)分,生活自理能力评分为(63.78±7.82)分;护理后均优于护理前,差异均具有统计学意义(t=17.9708
其他文献
以落实核心素养培育为宗旨,分析近年高考生物学试题特点,提出"审阅设问→获取有效信息、根据生物学原理→厘清信息之间逻辑关系→规范表达"的审答模型,并以具体题例审答为例,
基于化学反应本质的理解,以"二氧化碳与氢氧化钠反应"为例,引导学生设计实验,探究反应是否进行,推动学生深度复习,提高学生认识的层次性、深刻性和创新性,以期转变教师复习教
"五大发展理念"是解决我国经济发展动力不足、发展不平衡、生态环境恶化、对外开放总体水平不高、贫富差距拉大等问题的最新理论武器,其对新时期高等教育的发展也具有非常重要
深度学习要以问题驱动为导向,引领学生全身心地投入学习;课堂上要关注学生学习数学知识的探索化过程,培养学生的高阶思维;还要关注知识之间的有机联系,以学生的认知结构系统
以"细胞生存需要营养物质和能量"单元教学设计为例,阐述单元教学设计时,应聚焦生物学大概念选择单元教学内容,确立发展生物学学科核心素养的单元教学目标及单元学习评价方式,
目的 研究全程健康教育在妊娠期糖尿病孕妇中的应用效果。方法 60例妊娠期糖尿病孕妇作为研究对象,通过随机分组的方式分为对照组和实验组,各30例。对照组采取常规护理,实验
当下,指向核心素养的历史教学改革呈现出方兴未艾的局面,然而,“碎片化”历史教学依旧或隐或现地存在。大概念教学是一种以浸润系统思维为主、糅合多种其他思维方式的整体化
探索基于历史课程的综合化教学,实施合作式、项目化学习,是当前历史课堂教学改革的任务。以某一问题、项目、观念、任务等要素为引领的单元教学,是撬动课堂转型的支点之一。