【摘 要】
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<正>【设计思想】在阅读文本之前,读者与文本之间存在张力,而教师作为特殊的读者,拥有比较宽裕的阅读时间、丰富的阅读经验和较强的解读文本能力,课前可以发现张力并消除、减
【机 构】
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江苏翔宇教育集团宝应县实验初级中学,
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<正>【设计思想】在阅读文本之前,读者与文本之间存在张力,而教师作为特殊的读者,拥有比较宽裕的阅读时间、丰富的阅读经验和较强的解读文本能力,课前可以发现张力并消除、减弱这种张力。在此基础上,还要根据学生已有的阅读能力,结合文本特征、编者意图,设计主问题(张力的显性标志),逐层深入,帮助学生发现并消除张力。本课
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