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“心理地图”是人脑对地理事物或现象的空间分布、联系、演变和发展的重现，具有逼真性、概括性等特点。初中生构建“心理地图”需经历构图期———深化期———调整期三个阶段。通过区域式、要素式、理解式读图练习，纵向联系法、横向对比法读图训练，能培养初中生以文释图、以图释文、以图释图能力。在教学中要遵循循序渐进、学生主体、多样性等原则。