【摘 要】
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基于核心素养和学习任务群的大单元设计是语文阅读教学的重要方式,本文以统编高中语文选择性必修上册第三单元为例,探讨小说深度阅读大单元设计的实施路径,以小说关键技法"冲突"作为切口,从寻找冲突、思考冲突到辨析冲突,最终落实到小小说创作评价,以引导学生深度阅读作为学习路径,通过深度阅读落实学科相关核心素养,完成本单元"外国作家作品研习"和"文学阅读与写作"任务群的要求。
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基于核心素养和学习任务群的大单元设计是语文阅读教学的重要方式,本文以统编高中语文选择性必修上册第三单元为例,探讨小说深度阅读大单元设计的实施路径,以小说关键技法"冲突"作为切口,从寻找冲突、思考冲突到辨析冲突,最终落实到小小说创作评价,以引导学生深度阅读作为学习路径,通过深度阅读落实学科相关核心素养,完成本单元"外国作家作品研习"和"文学阅读与写作"任务群的要求。
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