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【摘要】语文是其他课程的基础课程，学生的语文学习水平直接关系着学生的表达能力和对其他科目的理解能力，对于学生今后成长就业有着直接的影响。中等职业技术学校的学生学习基础相对较弱，在教学方面对教师的要求更高，随着教学改革的推进，中等职业技术学校的语文学业质量评价方式也面临着改革，以便于对学生进行更全面、更有助于推动教学发展的评价。
【关键词】中等职业技术学校 语文学业质量评价 改革
语文作为一门基础性学科在教学中占有更为重要的地位，对于中等职业技术学校的学生而言，语文是其他学科的学习基础，以往学校对于学生的学业质量的评价一般都是根据卷面考试来决定的，现阶段随着教学改革的推行，素质教育已经全面推进，语文学业质量的评价方式也应该朝着多元化、全方面进行，力求评价方式更全面、更公平，能够调动学生的学习积极性，促进语文教学。
一、现阶段教学评价中的问题
当前大多数中等职业技术学校的语文评价方式比较单一，长期沿用传统的评价方法。首先，评价基本上是以考试为主，教师通过考试分数来评价学生的学习效果，评价方式单一片面，并且考试方式一般为卷面考试，对于学生其他方面的能力并没有进行全方面的考核。其次，考试的内容主要是考核学生都课本的掌握能力，而没有与现实生活很好的联系起来，对于学生将语文知识运用到现实中并没有实质性的帮助。另外教师在批改试卷的过程中，也是按照标准答案进行批改，不利于学生的多元化思维的发展。长期下来，学生的学习方式和方向就会针对考试进行，这样学生掌握的知识并没有太多实际应用价值，而是为了应试，对于学生今后走向社会的就业发展都非常不利，因此，学业质量的评价改革势在必行。
二、学业质量评价改革的措施
（一）考试形式多样化
现在中等职业技术学校的语文考试大部分为笔试，其试卷结构单一，考试方式长期不变。笔试能够对学生平时对课本知识点的记忆以及课文的理解能力有一个较好的考核，同时作文可以考核学生的写作能力。但是单纯的笔试并不能对学生的综合能力有一个很好的测试，例如许多学生在对课文的掌握程度比较高，但是在日常生活中并不善于表达，单纯的笔试并不能促进学生的语言表达能力。而有些学生可能基础知识并不是很扎实，但是却能侃侃而谈，这些学生在笔试中成绩可能并不是非常好，因而只有笔试的情况下，学生可能会觉得不公平而对考试产生厌倦心理。因此，在考试形式的设置方面，教师可以尝试加入口试，让学生又几乎锻炼自己的语言表达能力。同时可以采取开卷考试和闭卷考试结合的方式，闭卷考试可以考核学生对课本的掌握程度，开卷考试可以让学生学习资料的查阅，利用资源进行题目的完成。
（二）考试内容更加实用化
学校组织考试的目的是为了让学生的明白自己学习中的不足，同时让教师对学生的学习程度有一个全面的认识，以便于针对学生的情况调整教学方式。因此，教师在设置考试内容的时候要选择应用型比较强的内容，能为学生其他学科提供帮助的知识进行考核，并能与实际生活联系起来的内容，让学生的学习能够更好的运用于生活，解决现实生活中的问题。例如作文考试就应该选择平时生活中写作能够运用到的方面和体裁，考核一些应用文之类的，而不是单纯的写作技巧的考核。
（三）考试环境更加轻松
我国一般的考试环境都是比较压抑的、严肃的，这样会让学生把考试看的很重，并且在面对考试时会有一种紧张的情绪。教师要让学生明白，考试的目的更多的是为了促进学习，是一种学生的自我评价，无关荣誉和尊严，这样一来就可以大大减少学生在考试中的作弊行为，考试环境也无需过于严格。学校可以让学生在考试中像平时学习一样，甚至可以自主选择座位，与自己关系较好的同学一起参加考试。同时也可以采取无人监考的方式进行考试，学生的心情自然会放松下来，从而可以更好的发挥，也会把考试看得没那么重要，更客观的评价自己。
（四）试题答案更加灵活化
语文的答案一般都是比较开放性的，在考试中设置标准答案是对学生的很大的一个局限。许多学生可能课外知识比较丰富，答题的风格更加开放，教师不能对这些答案予以否定。在设置答案的过程中，教师首先应该丰富自己的知识，从而设置更加灵活的答案，答案可以从多个角度出发，只要学生的回答有根据，符合情理，都可以算是正确答案。另外也可以在考试结束后针对比较开放性的题目让学生讨论答案，进行不同答案的总结。这样既是对学生想法的一种肯定，同时也能让学生增长知识，更全面的认识题目。
（五）丰富考核方式
对语文学业质量的评价方式也不仅仅局限于考试，学校可以通过多种方式进行考核，考核学生的语文综合素养。例如学校可以将学生平时的课堂表现以及作业质量纳入评价范围，作为综合评价的一部分，让学生更重视平时的课堂学习和作业情况。同时学校也可以组织一些活动，例如演讲比赛、辩论赛之类的，根据学生的表现评价学生的语文水平。这样丰富的评价方式不仅评价更加全面，同时也能促进学生的学习兴趣，让学生更有学习积极性。
三、总结
语文学业质量的评价，不仅能够让学生更好地了解自己的学习水平，促进学习，也能让教师了解到学生的学习情况，从而更好的进行语文教学。因此，语文学业质量评价要能更全面的考核学生的学习情况，让学生了解到自己的不足。通过学业质量评价的改革，丰富考核方式和考核内容，可以有效提升学生对自己的认识，促进教学水平的提高。
【参考文献】
[1]郭杰敏.基于学生学业质量评价标准的中职语文教学实践[J].教育导刊（上半月），2014（5）.
[2]常卫霞.对中职学生语文学业质量评价的思考[J].职业，
2015（29）.
[3]杨永华.多元化评价在中职语文学生学业质量评价中的实践探索[J].时代教育 ，2015（8）.
【关键词】中等职业技术学校 语文学业质量评价 改革
语文作为一门基础性学科在教学中占有更为重要的地位，对于中等职业技术学校的学生而言，语文是其他学科的学习基础，以往学校对于学生的学业质量的评价一般都是根据卷面考试来决定的，现阶段随着教学改革的推行，素质教育已经全面推进，语文学业质量的评价方式也应该朝着多元化、全方面进行，力求评价方式更全面、更公平，能够调动学生的学习积极性，促进语文教学。
一、现阶段教学评价中的问题
当前大多数中等职业技术学校的语文评价方式比较单一，长期沿用传统的评价方法。首先，评价基本上是以考试为主，教师通过考试分数来评价学生的学习效果，评价方式单一片面，并且考试方式一般为卷面考试，对于学生其他方面的能力并没有进行全方面的考核。其次，考试的内容主要是考核学生都课本的掌握能力，而没有与现实生活很好的联系起来，对于学生将语文知识运用到现实中并没有实质性的帮助。另外教师在批改试卷的过程中，也是按照标准答案进行批改，不利于学生的多元化思维的发展。长期下来，学生的学习方式和方向就会针对考试进行，这样学生掌握的知识并没有太多实际应用价值，而是为了应试，对于学生今后走向社会的就业发展都非常不利，因此，学业质量的评价改革势在必行。
二、学业质量评价改革的措施
（一）考试形式多样化
现在中等职业技术学校的语文考试大部分为笔试，其试卷结构单一，考试方式长期不变。笔试能够对学生平时对课本知识点的记忆以及课文的理解能力有一个较好的考核，同时作文可以考核学生的写作能力。但是单纯的笔试并不能对学生的综合能力有一个很好的测试，例如许多学生在对课文的掌握程度比较高，但是在日常生活中并不善于表达，单纯的笔试并不能促进学生的语言表达能力。而有些学生可能基础知识并不是很扎实，但是却能侃侃而谈，这些学生在笔试中成绩可能并不是非常好，因而只有笔试的情况下，学生可能会觉得不公平而对考试产生厌倦心理。因此，在考试形式的设置方面，教师可以尝试加入口试，让学生又几乎锻炼自己的语言表达能力。同时可以采取开卷考试和闭卷考试结合的方式，闭卷考试可以考核学生对课本的掌握程度，开卷考试可以让学生学习资料的查阅，利用资源进行题目的完成。
（二）考试内容更加实用化
学校组织考试的目的是为了让学生的明白自己学习中的不足，同时让教师对学生的学习程度有一个全面的认识，以便于针对学生的情况调整教学方式。因此，教师在设置考试内容的时候要选择应用型比较强的内容，能为学生其他学科提供帮助的知识进行考核，并能与实际生活联系起来的内容，让学生的学习能够更好的运用于生活，解决现实生活中的问题。例如作文考试就应该选择平时生活中写作能够运用到的方面和体裁，考核一些应用文之类的，而不是单纯的写作技巧的考核。
（三）考试环境更加轻松
我国一般的考试环境都是比较压抑的、严肃的，这样会让学生把考试看的很重，并且在面对考试时会有一种紧张的情绪。教师要让学生明白，考试的目的更多的是为了促进学习，是一种学生的自我评价，无关荣誉和尊严，这样一来就可以大大减少学生在考试中的作弊行为，考试环境也无需过于严格。学校可以让学生在考试中像平时学习一样，甚至可以自主选择座位，与自己关系较好的同学一起参加考试。同时也可以采取无人监考的方式进行考试，学生的心情自然会放松下来，从而可以更好的发挥，也会把考试看得没那么重要，更客观的评价自己。
（四）试题答案更加灵活化
语文的答案一般都是比较开放性的，在考试中设置标准答案是对学生的很大的一个局限。许多学生可能课外知识比较丰富，答题的风格更加开放，教师不能对这些答案予以否定。在设置答案的过程中，教师首先应该丰富自己的知识，从而设置更加灵活的答案，答案可以从多个角度出发，只要学生的回答有根据，符合情理，都可以算是正确答案。另外也可以在考试结束后针对比较开放性的题目让学生讨论答案，进行不同答案的总结。这样既是对学生想法的一种肯定，同时也能让学生增长知识，更全面的认识题目。
（五）丰富考核方式
对语文学业质量的评价方式也不仅仅局限于考试，学校可以通过多种方式进行考核，考核学生的语文综合素养。例如学校可以将学生平时的课堂表现以及作业质量纳入评价范围，作为综合评价的一部分，让学生更重视平时的课堂学习和作业情况。同时学校也可以组织一些活动，例如演讲比赛、辩论赛之类的，根据学生的表现评价学生的语文水平。这样丰富的评价方式不仅评价更加全面，同时也能促进学生的学习兴趣，让学生更有学习积极性。
三、总结
语文学业质量的评价，不仅能够让学生更好地了解自己的学习水平，促进学习，也能让教师了解到学生的学习情况，从而更好的进行语文教学。因此，语文学业质量评价要能更全面的考核学生的学习情况，让学生了解到自己的不足。通过学业质量评价的改革，丰富考核方式和考核内容，可以有效提升学生对自己的认识，促进教学水平的提高。
【参考文献】
[1]郭杰敏.基于学生学业质量评价标准的中职语文教学实践[J].教育导刊（上半月），2014（5）.
[2]常卫霞.对中职学生语文学业质量评价的思考[J].职业，
2015（29）.
[3]杨永华.多元化评价在中职语文学生学业质量评价中的实践探索[J].时代教育 ，2015（8）.