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摘 要：在素质教育理念与创新教学元素有效结合的背景下，高中生终身体育意识的培养应该引起教师们的特别关注。给予他们体验的机会和练习的条件，然后提高教学质量，对于各项人才培养计划的高效实施来说是非常有利的。终身体育学习，发挥主体作用，高中体育课堂焕发了勃勃生机，教育现代化进程的持续加快令人期待。本文具体分析了高中体育教学中如何培养学生终身体育意识，希望其他教师也转换一下引导思路，最终达到因材施教的目的。
关键词：高中体育；课堂教学；终身体育意识；培养对策；研究
引言：
传统的教学模式以教师为主导，很难激发学生终身的体育意识，还造成了师生关系不和谐、互动效果比较差的弊端现状。新课改后，高中体育教师的教学观念发生了重大转变，坚持着“以生为本”和“因材施教”原则，培养学生终身体育意识非常关键，有效策略的研究也需要我们投入更多的精力。对此，笔者简单阐述了几点不同的看法，旨在优化教学选择、营造良好氛围、组织实践教育等，继而培育出大批高素质、全能型的优秀人才。
一、教学选择的多样性
体育教学的形式多种多样，教师要在尊重学生的同时，启发他们思维的创新力和想象力。高中生终身体育意识的形成是不可能一蹴而就的。教师选好教学内容，不断创新教学手段，在丰富了学生们的运动项目后，具体执行活动计划，顺利达成既定目标，这既不会引起学生的反感，还有利于教学效果的优化[1]。比如，在足球运动过程中，教师可把足球运动设计成舞蹈形式。足球舞蹈就是把足球和舞蹈相结合，大家围成一个圈，一起练习教师编排的足球舞蹈，或者改编成足球操。在学习足球的球性时就编一套足球操，以简单的抢断与拦截动作为主。同时，体育课上可以自主设计一些选修内容，以各种球类运动为主，通过一段时间的学习锻炼，使其成为学生的运动专长，满足学生将来走上社会后参加健身、竞赛与社交活动的需要。应该注意的是，应用多种训练模式的要求是学校培养更多的教练员，通过多种手段加强建设体育课余训练的师资队伍，保证体育训练内容有充沛的人力资源与教学设备资源。
二、营造好的课堂氛围
营造积极向上的体育氛围，来提高学生对体育的兴趣、爱好，便于达到培养学生终身体育意识的目的。学校要学生年龄特点积极创造有利条件，营造良好的体育氛围[2]。如设立体育节、体育选修课、健康教育课等；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动；利用电视、广播、黑板报等宣传媒体进行体育活动宣传及组织教工体育比赛，激起学生的体育兴趣；也可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，使学生受到良好的体育熏陶。
三、主动开展实践教育
要培养学生的终身体育意识，首先要激发学生对体育运动的喜爱，只有兴趣和喜爱才能使体育运动走得更远[3]。结合高中生的生理、心理特点，体育教师可以对体育课堂进行设计。高中生作为青少年，热爱游戏，具有强烈的竞争意识。教师可以据此设计一些竞赛、有趣的体育项目，激发学生的参与热情。学生在参与中实现了心理愉悦，这种感受会进而激发学生对体育本身的热爱，为终身体育的意识培养打下基础。教师可以为学生提供多种体育项目，请学生以班级为团体选择项目进行比赛，可以是班级内部的竞赛，也可以是班级之间的对抗赛。高中生对班级往往有着强烈的集体荣誉感，班级间的对抗赛更能激发他们的热情和取胜欲望。以篮球对抗赛为例，班级选派篮球队员参加比赛，没有直接参加比赛的男生、女生也会积极围观，为班级加油打气。学生在对抗赛中，了解了体育精神，也为体育带来的凝聚力而震撼，从而加深了对体育运动的好感。
四、运用开放教学模式
开放型体育教学模式的开展和实施，需要平等、融洽的师生关系和新颖的教学思想、教学方式作为支撑点。在实际体育教学过程中，教师要与学生建立起平等的师生关系，与学生进行平等交流，尊重学生、重视学生的需求，从而弥补传统体育教学中的教学模式限制，给予学生更多的自由发展空间和自由学习时间。教师可通过将体育教学内容与实际生活中的体育运动相互结合，来进行体育教学，使学生感受到传统教学以外的体育知识，从而将体育运动扩展到实际生活中；同时使学生认识到体育活动的无处不在，从而逐渐树立起终身的体育意识[4]。如讲解“跨栏知识”时，教师运用多媒体播放一些奥运会百米跨栏比赛的视频或图片，为学生提供直观的知识讲解方式，使学生在开放型的教学中，充分学习体育知识。同时，教师应充分运用奥运会冠军的励志事迹，向学生讲述冠军运动员“永不放弃、拼搏到最后一刻”的体育精神，以激发学生向奥运冠军精神学习的意识，从而使学生逐渐树立起终身體育的意识。另外，教师还可以播放一些时下风靡全球的时尚极限运动相关视频或图片，如跑酷等，运用各种极限运动视频，不断激发学生体育学习的热情与积极性，开发学生丰富的体育思维，从而为教师培养学生终身体育意识的教学奠定重要的基础。
结束语：
总而言之，一日运动，终生受益。体育对人体的帮助是全面的，持久的，是无法用只言片语来形容的。体育运动对于人类而言，应当像一日三餐一样普及，形成终身体育意识，改变生活结构，调节生活状态，做到健康生活。
参考文献：
[1]王伟杰.刍议高中体育教学与学生个性发展的关系[J].当代体育科技，2019（03）114-115.
[2]李浩荣.新形势下高中体育教学的思考[J].才智，2019（20）18-19.
[3]李鑫.高中体育教学中学生终身体育意识的培养[J].散文百家（新语文活页），2017（21）79-80.
[4]杨传利.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技，2018（14）60-61.
关键词：高中体育；课堂教学；终身体育意识；培养对策；研究
引言：
传统的教学模式以教师为主导，很难激发学生终身的体育意识，还造成了师生关系不和谐、互动效果比较差的弊端现状。新课改后，高中体育教师的教学观念发生了重大转变，坚持着“以生为本”和“因材施教”原则，培养学生终身体育意识非常关键，有效策略的研究也需要我们投入更多的精力。对此，笔者简单阐述了几点不同的看法，旨在优化教学选择、营造良好氛围、组织实践教育等，继而培育出大批高素质、全能型的优秀人才。
一、教学选择的多样性
体育教学的形式多种多样，教师要在尊重学生的同时，启发他们思维的创新力和想象力。高中生终身体育意识的形成是不可能一蹴而就的。教师选好教学内容，不断创新教学手段，在丰富了学生们的运动项目后，具体执行活动计划，顺利达成既定目标，这既不会引起学生的反感，还有利于教学效果的优化[1]。比如，在足球运动过程中，教师可把足球运动设计成舞蹈形式。足球舞蹈就是把足球和舞蹈相结合，大家围成一个圈，一起练习教师编排的足球舞蹈，或者改编成足球操。在学习足球的球性时就编一套足球操，以简单的抢断与拦截动作为主。同时，体育课上可以自主设计一些选修内容，以各种球类运动为主，通过一段时间的学习锻炼，使其成为学生的运动专长，满足学生将来走上社会后参加健身、竞赛与社交活动的需要。应该注意的是，应用多种训练模式的要求是学校培养更多的教练员，通过多种手段加强建设体育课余训练的师资队伍，保证体育训练内容有充沛的人力资源与教学设备资源。
二、营造好的课堂氛围
营造积极向上的体育氛围，来提高学生对体育的兴趣、爱好，便于达到培养学生终身体育意识的目的。学校要学生年龄特点积极创造有利条件，营造良好的体育氛围[2]。如设立体育节、体育选修课、健康教育课等；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动；利用电视、广播、黑板报等宣传媒体进行体育活动宣传及组织教工体育比赛，激起学生的体育兴趣；也可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，使学生受到良好的体育熏陶。
三、主动开展实践教育
要培养学生的终身体育意识，首先要激发学生对体育运动的喜爱，只有兴趣和喜爱才能使体育运动走得更远[3]。结合高中生的生理、心理特点，体育教师可以对体育课堂进行设计。高中生作为青少年，热爱游戏，具有强烈的竞争意识。教师可以据此设计一些竞赛、有趣的体育项目，激发学生的参与热情。学生在参与中实现了心理愉悦，这种感受会进而激发学生对体育本身的热爱，为终身体育的意识培养打下基础。教师可以为学生提供多种体育项目，请学生以班级为团体选择项目进行比赛，可以是班级内部的竞赛，也可以是班级之间的对抗赛。高中生对班级往往有着强烈的集体荣誉感，班级间的对抗赛更能激发他们的热情和取胜欲望。以篮球对抗赛为例，班级选派篮球队员参加比赛，没有直接参加比赛的男生、女生也会积极围观，为班级加油打气。学生在对抗赛中，了解了体育精神，也为体育带来的凝聚力而震撼，从而加深了对体育运动的好感。
四、运用开放教学模式
开放型体育教学模式的开展和实施，需要平等、融洽的师生关系和新颖的教学思想、教学方式作为支撑点。在实际体育教学过程中，教师要与学生建立起平等的师生关系，与学生进行平等交流，尊重学生、重视学生的需求，从而弥补传统体育教学中的教学模式限制，给予学生更多的自由发展空间和自由学习时间。教师可通过将体育教学内容与实际生活中的体育运动相互结合，来进行体育教学，使学生感受到传统教学以外的体育知识，从而将体育运动扩展到实际生活中；同时使学生认识到体育活动的无处不在，从而逐渐树立起终身的体育意识[4]。如讲解“跨栏知识”时，教师运用多媒体播放一些奥运会百米跨栏比赛的视频或图片，为学生提供直观的知识讲解方式，使学生在开放型的教学中，充分学习体育知识。同时，教师应充分运用奥运会冠军的励志事迹，向学生讲述冠军运动员“永不放弃、拼搏到最后一刻”的体育精神，以激发学生向奥运冠军精神学习的意识，从而使学生逐渐树立起终身體育的意识。另外，教师还可以播放一些时下风靡全球的时尚极限运动相关视频或图片，如跑酷等，运用各种极限运动视频，不断激发学生体育学习的热情与积极性，开发学生丰富的体育思维，从而为教师培养学生终身体育意识的教学奠定重要的基础。
结束语：
总而言之，一日运动，终生受益。体育对人体的帮助是全面的，持久的，是无法用只言片语来形容的。体育运动对于人类而言，应当像一日三餐一样普及，形成终身体育意识，改变生活结构，调节生活状态，做到健康生活。
参考文献：
[1]王伟杰.刍议高中体育教学与学生个性发展的关系[J].当代体育科技，2019（03）114-115.
[2]李浩荣.新形势下高中体育教学的思考[J].才智，2019（20）18-19.
[3]李鑫.高中体育教学中学生终身体育意识的培养[J].散文百家（新语文活页），2017（21）79-80.
[4]杨传利.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技，2018（14）60-61.