【摘 要】
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学困生的产生与存在,不论是对学校的日常管理来说,还是对教师的教育教学来说,都是一项非常棘手的工作.它不但需要花费学校和教师的大量时间与精力,而且还会给其它学生带来许
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学困生的产生与存在,不论是对学校的日常管理来说,还是对教师的教育教学来说,都是一项非常棘手的工作.它不但需要花费学校和教师的大量时间与精力,而且还会给其它学生带来许多不良影响.在短时间内,我们也许看到的只是学困生给学校工作、给家庭和谐带来的危害,但我们更相信,如果这些学困生得不到及时转化,长此下去,在不久的将来,他们将会给社会带来不可估量的危害,甚至会影响到整个中华民族的整体素质.因此,我们作为教育工作者,一定要高度重视对学困生的转化工作.在对小学数学学困生进行管理的过程中,可以通过采用自主探究与启发式教学有机结合的措施,"让不同的人学到不同的数学",提高学困生的思维能力.
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