【摘 要】
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改革开放四十年来,我国新教师培训内容的演变过程可分为四个阶段,重视实用阶段(1978-2000)、适应阶段(2001-2009)、发展阶段(2010-2017)和创生阶段(2018-)。文章回顾40年来的
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改革开放四十年来,我国新教师培训内容的演变过程可分为四个阶段,重视实用阶段(1978-2000)、适应阶段(2001-2009)、发展阶段(2010-2017)和创生阶段(2018-)。文章回顾40年来的新教师培训内容的变化,分析其现状和成因,得出未来新教师培训内容选择上的几点认识:关注新教师成长规律,推动新教师自主发展;贴近教育发展需要,呼应教育改革主题;满足教师成长内在需要,走进教师心灵;对接师范教育,开展诊断式培训。
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