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面对学生的“插嘴”，教师既要及时回应，保护孩子的学习积极性，更要善于捕捉有效资源，顺水推舟，引向深入，从而让“插嘴”也成为课堂教学的有效资源，本文以案例的形式对“插嘴”现象采取了不同的策略。
让数学课堂“插嘴”擦出智慧的“火花”
【摘 要】
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面对学生的“插嘴”，教师既要及时回应，保护孩子的学习积极性，更要善于捕捉有效资源，顺水推舟，引向深入，从而让“插嘴”也成为课堂教学的有效资源，本文以案例的形式对“插嘴”现象采
【机 构】
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江苏如东县利群小学
【出 处】
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数学教学通讯：初等教育
【发表日期】
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2014年9期
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