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摘
采取类比学习 提升复习质态
【摘 要】
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摘 要：复习是学生必须经历的学习活动，它是帮助学生整理知识、梳理学习、查缺补漏和发展数学技能的重要途径。为此，在小学数学复习课教学中教师要善于利用类比学习策略，让学生在基本训练、综合训练和创新训练等实战中更好地领悟知识，建构认知，从而最大限度地提升小学数学复习课的质态。 关键词：小学数学;复习教学;基础练习;综合练习;创新练习 复习课在很多孩子的眼中就是一个苦难的历程，其主要缘由是：一是部分教
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
[摘 要] 文章记述了“平均数”一课的教学过程。通过教学实践，研究者提出建模教学中需为学生提供问题探究的过程，使其感悟抽象思想;需让学生从操作中发现规律和问题，使其感知模型思想;需让学生经历深度思考的过程，使其领会模型思想。 [关键词] 平均数;模型思想;经历;小学数学 模型反映了大千世界中事物蕴含的共性，模型思想是学生感悟数学与生活的重要途径，也是数学核心素养的重要内容，由此可见其在数学学习
建构主义理论认为，有意义的学习应该是学习者自主建构的思维活动。这就启示我们，学生数学思维的发展需要激活学生的潜能，不仅注重教给学生数学知识、理论、原理，而且要强化学生自主建构意识，在课堂学习中掌握数学学习的一般方法，让学生能够实施自主学习行为。数学教学中巧借“画图”正是基于学生数学思维发展，通过渗透与运用图画思想，让学生掌握数学学习的方法，并点亮学生“思维” [1]。 一、数学教学中唤醒学生“画
[摘 要] 数学课堂教学，要尊重学生的认知起点，并使之成为新知识的生长点。教师可以借助学情前测，摸清学生认知起点;依托学生认知起点，优化课堂教学环节;尊重学生认知起点，调整课堂教学节奏;基于学生认知起点，设计课堂巩固练习;借力学生认知起点，挖掘数学文化内涵。如此，以学生为主体，以学生认知起点开展教学，才能达成课堂的扎实有效。 [关键词] 认知起点;小学数学;有效课堂 奥苏伯尔认为，影响学生学习
摘 要：在小学数学教学中，促进学生“理解规则概念，获得方法策略，体验思考价值，感受学习愉悦”是根本。小学生对于数学定理的学习是存在一定困难的，教师不能给学生“抛定理”，而应该通过引发数学猜想、聚焦数学思考、开展分层教学的策略引导他们经历数学探究的全过程，从而在这个过程中自主发现数学定理。基于此背景，对《三角形的三边关系》一课的教学进行了探究，希望能够为广大小学数学教师的教学提供借鉴。 关键词：小
近几年，海外豪华品牌悉数进入中国，尤其是国际市场上主流的豪华品牌均在中国实现了本土生产。这些本土的产品不仅传承了品牌基因，也带来，甚至引领了消费文化。更重要的是，这些本土产品价格逐渐平民化，圆了国内很多消费者的豪华梦，因此几乎国产后产品的销量都会几倍于其进口原型产品。以下产品就是本刊为您带来的主流国内豪华最新车型。 官方指导价：38.8万元～68.8万元 01 捷豹国产XFL 在本次车展上，
摘 要：现实生活中有形形色色的数据，其中一个参数——平均数，常在生活中出现。平均数源于生活，生活成就了平均数，平均数帮助人们更好地学习和生活。 关键词：学生;数据;平均数;探讨;辨别 数学学科核心素养的因素之一是数据处理，在小学数学教学中，数据处理经常体现在学生对数据的探讨与辨别上。在数据分析核心素养的形成过程中，学生能够提升数据处理的能力，增强基于数据表达现实问题的意识，养成通过数据思考问题
摘 要：结构化教学方式在小学数学教学中的实施，与蜘蛛织网的过程相类似，即通过这种教学方法先构建主要的知识框架，然后逐渐对框架进行填充，最终实现一个完整的知识网络。这也是结构化教学方式的优点所在，采用这样的教学方法能够使教学内容有条理，使教学目标更加明确，极大地提升小学数学的教学效率。 关键词：结构化教学；小学数学教学；知识网络 数学模型是数学表达和交流的重要途径，也是解决问题的重要方式。各种各
摘 要：评价是保证小学数学课堂教学质量的重要抓手，也是引导小学数学课堂教学方向的重要环节。笔者在深入思考评价对引导小学数学课堂教学优化的重要作用的基础上，从当前评价存在的不足与缺失入手，尝试提出几点可以切实改进的建议，以期能够为小学数学课堂教学的优化提供一些想法和做法。 关键词：评价;小学数学;教学优化 评价不仅仅是给予学生一个学业等级，而是能从中了解学生学习的历程，从中发现教与学的不足，进而
摘 要：“综合与实践”是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动，目的在于培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累活动经验。核心素养指引下的“综合与实践”既要在“综合”中夯实学生的文化基础，又要在“实践”中鼓励学生的自主发展和社会参与。“一亿有多大”的教学使学生经历猜想、实验、推理等活动，让学生在自主探究中学会合作，学会学习，培养学生的核心素养。 关键词：小学数学;核心素养;综合与实践