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摘 要：本文从当前中等职业学校学生顶岗实习存在问题的调查和分析入手，指出了产生这些问题的主要原因，分析了中职生顶岗实习的意义，并对中职生顶岗实习的价值进行了阐释。本文源于实践，基于对企业顶岗实习学生的深入接触和指导工作，对于提高实际指导的实际效果和广大学生的思想认识具有一定的指导和借鉴作用。
关键词：职校学生 顶岗实习 价值
一、对顶岗实习的认识误区及原因
当前，相当一部分中等职业学校学生对顶岗实习存在一些不正确的认识，主要有以下几个方面：一是认为将来做技术工作或经营管理工作，不需要到企业顶岗实习，要求必须到专业对口的岗位，对实习岗位挑挑拣拣；二是认为顶岗实习尽干些简单的工作，枯燥无味，学不到真正有用的专业知识和经验；三是认为顶岗实习与正式的员工同样上班，工作时间太长，担心自己身体受不了；四是认为去企业顶岗实习会影响专业知识的学习，影响学校内要完成的各类考证和考试。同时，少数教师和学校管理人员也对顶岗实习的意义和必要性认识不足，认为学生的这些思想认识不是没有一点道理，顶岗实习必须专业对口，甚至认为顶岗实习的学生就是企业的廉价劳动力。这些不正确的认识影响了学生顶岗实习的积极性，必须认真分析并加以纠正。
产生这些思想认识的主要原因，一是对于顶岗实习在改革人才培养模式、培养德智体全面发展的高技能人才过程中的重要意义和作用认识不足；二是没有认识到职业院校只有走校企合作、工学结合、强化实践教学的道路，才能培养出德智体全面发展的高技能人才；三是对职业技能理解片面，认为职业技能就是专业技术和专业知识，没有认识到专业的思想也是职业技能的一部分。
在当前新的经济形势下，专业的思想、专业的态度、专业的技能、职业道德素养也是职业技能的重要内容。这些多是在实践中培养的，而顶岗实习是实践的重要组成部分，也是企业衡量求职者是否适合企业发展要求的一个重要依据。学生只有加深对顶岗实习的意义和重要性的认识，从而提高参加顶岗实习的自觉性，才能保证实习效果。笔者从对某企业实习学生的调查研究出发，总结分析了学生顶岗实习的主要价值。
二、学生顶岗实习的价值
1.给你一个“社会”
该企业的职工平均年龄只有21岁，在这支庞大的职工队伍中，有刚刚走上工作岗位的职校生，也有很多即将走向社会的实习生。企业给了这些年轻人一份工作，这份工作给年轻人的是一个“社会”。也许只有当一个人失去工作或者毕业就面临失业时才能真正理解一份工作的意义，也许只有当一个人整天无所事事的时候，才能真正体味到那种游离于社会之外的“孤独”。也许这份工作很忙碌，很辛苦，也许会有很多的抱怨，但是它给这些年轻人一个充实的生活，一个社会交往的群体，让他们有了工友，有了领导，有了“圈子”，融入了社会。人是有社会性的，每个人都不能离开社会孤立的存在。社会是没有围墙的大学，在这里年轻人初入社会，学到了书本上学不到的社会知识，了解了企业的真实现状，包括管理制度、生产过程、工资劳保、老板员工、权利义务等等，理解了世界不是只有阳光还有黑夜和阴雨。这些都将大大提高青年人的社会适应能力。
2.收获一份“成长”
原来靠父母的在校学生，现在可以凭借自己的劳动收获一份工资。从此，她们不再让父母养活，成为了一个经济独立的人。学生在工作的过程中体味到辛苦和劳累，也明白了挣钱的艰难，懂得了父母工作的不易。有人把自己的第一份工资保存下来作纪念，有人打算将工资寄给远方的父母，有人计划给自己添一件可心的衣服，总之，他们变得懂事了，长大了。在企业的生产实习是真刀真枪硬碰硬的工作，对一个没有工作经验的青年学生来说，从学生到职工的转变是很难的。在校期间45分钟一节课，还有大课间和课外活动，而在工作岗位上是2小时一休息，8小时工作制，还有加班和夜班。许多学生在这个过程中退缩过、逃避过，甚至哭过抱怨过，但是坚持下来的，都一定感觉到收获很多，一定对未来、对自己更加充满信心。面对未来的挑战和压力他们会更加有勇气，有自信。他们已经悄然地收获了一份責任、一份成熟。许多家长打来电话说：“这种在老师帮助和带领下的生产实习活动，非常必要，我们放心，这些天孩子长大了、懂事了。”
3.增长一份“坚强”
学生顶岗实习的过程是真实的企业成长过程，这对学生来说挑战和压力是很大的，要把这份压力扛起来，他们只能选择坚强。带队老师感觉学生也真的不容易，但是人总是要长大的，必须学会坚强才能在社会上生存。企业有企业的规定，企业必须生产，必须盈利，必须完成生产任务，这些刚性的要求让学生感觉难以承受，但又不得不完成。除此之外还有枯燥的生活，有的学生说：“每天上班、吃饭、睡觉，过的都一样，真的是几个月如一日。”单调的生活虽然缺少乐趣，但是它能给人以安稳，给人以踏实，给人以程序和规律，而这些正是一个人要有所作为的必要条件。这些艰辛的工作和枯燥的生活体验练就了一份坚强的力量，而这恰恰是容易浮躁的青年人最难能可贵的收获！
4.练就职业素养
随着科学技术的进步，社会职业分工越来越细，一份具体的工作对从业者技能的要求越来越单一。要达到企业需要的技能要求，往往通过师傅带动很快就可以熟练掌握。但是，随着分工越来越细，企业对人的职业要求也越来越多。职业技能已经不是职业素养中唯一重要的内涵，而团队意识、责任意识、组织意识、奉献意识、协作精神、大局观念、执行能力等越来越被企业看重。
学生在企业的实习工作是连贯性的，学生必须在规定的时间内完成自己的工序，然后交给下一个工序的人继续作业。因此，一个人的进度通常就是一个团队的作业进度，一个人的效率通常就是一个团队的效率，生产线上的人必须密切配合、精诚合作。在这个过程中，执行能力、团队精神、责任意识、协作意识、纪律观念每个员工都必须具备。因为个别人的自由主义、消极怠工、责任缺失等都会严重影响一条生产线的作业和质量，这些消极的心理和意识都会在通过生产过程逐渐削弱，而积极的专业素养也在不知不觉中慢慢养成。可以说一条生产线就是一个团队线，就是一个团结线，就是一个品质线，就是一个道德线，就是一个培养人、锻炼人的训练线，也是我们学校培养合格人才的生动的课堂和有效的课程。
5.欢迎你再来
每一个在某企业实习过的学生临走时，某企业都会对他说“欢迎你再来”。他给每一个实习生的是一个敞开的机会，在这里包吃、包住、包生活服务，并按照国家有关规定给学生提供工资和福利。虽然距离每个青年人的理想还有很大差距，但是学生走出校门后，才真正意识到理想一定要和现实结合才有意义，面对现实，实现理想必须要有一个自我超越的过程。回头再看看曾经艰辛的实习生活，曾经那么抱怨的企业，才恍然感觉到，它给了青年人一个生存和立足的“宝地”。虽然待遇不算高，多数实习生只能拿到2000元左右的工资，正式一线工可以拿到3000元左右，但它门槛不高，只要付出就可以“生计”。当有一天发现这里还可以时，企业一定还会给你一个机会——欢迎你再来！
（作者单位：王付顺，石家庄铁路运输学校；
王立前，河北轨道运输职业技术学院）
关键词：职校学生 顶岗实习 价值
一、对顶岗实习的认识误区及原因
当前，相当一部分中等职业学校学生对顶岗实习存在一些不正确的认识，主要有以下几个方面：一是认为将来做技术工作或经营管理工作，不需要到企业顶岗实习，要求必须到专业对口的岗位，对实习岗位挑挑拣拣；二是认为顶岗实习尽干些简单的工作，枯燥无味，学不到真正有用的专业知识和经验；三是认为顶岗实习与正式的员工同样上班，工作时间太长，担心自己身体受不了；四是认为去企业顶岗实习会影响专业知识的学习，影响学校内要完成的各类考证和考试。同时，少数教师和学校管理人员也对顶岗实习的意义和必要性认识不足，认为学生的这些思想认识不是没有一点道理，顶岗实习必须专业对口，甚至认为顶岗实习的学生就是企业的廉价劳动力。这些不正确的认识影响了学生顶岗实习的积极性，必须认真分析并加以纠正。
产生这些思想认识的主要原因，一是对于顶岗实习在改革人才培养模式、培养德智体全面发展的高技能人才过程中的重要意义和作用认识不足；二是没有认识到职业院校只有走校企合作、工学结合、强化实践教学的道路，才能培养出德智体全面发展的高技能人才；三是对职业技能理解片面，认为职业技能就是专业技术和专业知识，没有认识到专业的思想也是职业技能的一部分。
在当前新的经济形势下，专业的思想、专业的态度、专业的技能、职业道德素养也是职业技能的重要内容。这些多是在实践中培养的，而顶岗实习是实践的重要组成部分，也是企业衡量求职者是否适合企业发展要求的一个重要依据。学生只有加深对顶岗实习的意义和重要性的认识，从而提高参加顶岗实习的自觉性，才能保证实习效果。笔者从对某企业实习学生的调查研究出发，总结分析了学生顶岗实习的主要价值。
二、学生顶岗实习的价值
1.给你一个“社会”
该企业的职工平均年龄只有21岁，在这支庞大的职工队伍中，有刚刚走上工作岗位的职校生，也有很多即将走向社会的实习生。企业给了这些年轻人一份工作，这份工作给年轻人的是一个“社会”。也许只有当一个人失去工作或者毕业就面临失业时才能真正理解一份工作的意义，也许只有当一个人整天无所事事的时候，才能真正体味到那种游离于社会之外的“孤独”。也许这份工作很忙碌，很辛苦，也许会有很多的抱怨，但是它给这些年轻人一个充实的生活，一个社会交往的群体，让他们有了工友，有了领导，有了“圈子”，融入了社会。人是有社会性的，每个人都不能离开社会孤立的存在。社会是没有围墙的大学，在这里年轻人初入社会，学到了书本上学不到的社会知识，了解了企业的真实现状，包括管理制度、生产过程、工资劳保、老板员工、权利义务等等，理解了世界不是只有阳光还有黑夜和阴雨。这些都将大大提高青年人的社会适应能力。
2.收获一份“成长”
原来靠父母的在校学生，现在可以凭借自己的劳动收获一份工资。从此，她们不再让父母养活，成为了一个经济独立的人。学生在工作的过程中体味到辛苦和劳累，也明白了挣钱的艰难，懂得了父母工作的不易。有人把自己的第一份工资保存下来作纪念，有人打算将工资寄给远方的父母，有人计划给自己添一件可心的衣服，总之，他们变得懂事了，长大了。在企业的生产实习是真刀真枪硬碰硬的工作，对一个没有工作经验的青年学生来说，从学生到职工的转变是很难的。在校期间45分钟一节课，还有大课间和课外活动，而在工作岗位上是2小时一休息，8小时工作制，还有加班和夜班。许多学生在这个过程中退缩过、逃避过，甚至哭过抱怨过，但是坚持下来的，都一定感觉到收获很多，一定对未来、对自己更加充满信心。面对未来的挑战和压力他们会更加有勇气，有自信。他们已经悄然地收获了一份責任、一份成熟。许多家长打来电话说：“这种在老师帮助和带领下的生产实习活动，非常必要，我们放心，这些天孩子长大了、懂事了。”
3.增长一份“坚强”
学生顶岗实习的过程是真实的企业成长过程，这对学生来说挑战和压力是很大的，要把这份压力扛起来，他们只能选择坚强。带队老师感觉学生也真的不容易，但是人总是要长大的，必须学会坚强才能在社会上生存。企业有企业的规定，企业必须生产，必须盈利，必须完成生产任务，这些刚性的要求让学生感觉难以承受，但又不得不完成。除此之外还有枯燥的生活，有的学生说：“每天上班、吃饭、睡觉，过的都一样，真的是几个月如一日。”单调的生活虽然缺少乐趣，但是它能给人以安稳，给人以踏实，给人以程序和规律，而这些正是一个人要有所作为的必要条件。这些艰辛的工作和枯燥的生活体验练就了一份坚强的力量，而这恰恰是容易浮躁的青年人最难能可贵的收获！
4.练就职业素养
随着科学技术的进步，社会职业分工越来越细，一份具体的工作对从业者技能的要求越来越单一。要达到企业需要的技能要求，往往通过师傅带动很快就可以熟练掌握。但是，随着分工越来越细，企业对人的职业要求也越来越多。职业技能已经不是职业素养中唯一重要的内涵，而团队意识、责任意识、组织意识、奉献意识、协作精神、大局观念、执行能力等越来越被企业看重。
学生在企业的实习工作是连贯性的，学生必须在规定的时间内完成自己的工序，然后交给下一个工序的人继续作业。因此，一个人的进度通常就是一个团队的作业进度，一个人的效率通常就是一个团队的效率，生产线上的人必须密切配合、精诚合作。在这个过程中，执行能力、团队精神、责任意识、协作意识、纪律观念每个员工都必须具备。因为个别人的自由主义、消极怠工、责任缺失等都会严重影响一条生产线的作业和质量，这些消极的心理和意识都会在通过生产过程逐渐削弱，而积极的专业素养也在不知不觉中慢慢养成。可以说一条生产线就是一个团队线，就是一个团结线，就是一个品质线，就是一个道德线，就是一个培养人、锻炼人的训练线，也是我们学校培养合格人才的生动的课堂和有效的课程。
5.欢迎你再来
每一个在某企业实习过的学生临走时，某企业都会对他说“欢迎你再来”。他给每一个实习生的是一个敞开的机会，在这里包吃、包住、包生活服务，并按照国家有关规定给学生提供工资和福利。虽然距离每个青年人的理想还有很大差距，但是学生走出校门后，才真正意识到理想一定要和现实结合才有意义，面对现实，实现理想必须要有一个自我超越的过程。回头再看看曾经艰辛的实习生活，曾经那么抱怨的企业，才恍然感觉到，它给了青年人一个生存和立足的“宝地”。虽然待遇不算高，多数实习生只能拿到2000元左右的工资，正式一线工可以拿到3000元左右，但它门槛不高，只要付出就可以“生计”。当有一天发现这里还可以时，企业一定还会给你一个机会——欢迎你再来！
（作者单位：王付顺，石家庄铁路运输学校；
王立前，河北轨道运输职业技术学院）