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"比例的意义"是各种公开课、优质课使用频率较高的教学内容,但极大部分的教学设计对教材本身提供的例题和习题进行了改动或替换.在笔者的实践过程中,以该部分教学内容为例,就如何最大限度地挖掘教本蕴涵的丰富教学资源,并以此为基础开展教学这一问题进行了探索和实践.
以“本”为本,深入挖掘教材的使用价值——以人教版六下“比例的意义”教学设计为例
【摘 要】
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"比例的意义"是各种公开课、优质课使用频率较高的教学内容,但极大部分的教学设计对教材本身提供的例题和习题进行了改动或替换.在笔者的实践过程中,以该部分教学内容为例,就
【机 构】
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浙江诸暨市浣东街道浣东小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2014年07期
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