论文部分内容阅读
【摘要】词汇是组成语言的基本元素，同时也是初中英语教学当中面临的最大问题之一。当前的词汇教学一般是在阅读教学过程中开展的，因此大家对英语词汇教学尤为关注。为了能够从根本上提升学生的英语水平，必须在教学过程中重视对学生进行基础性教学，本文主要分析在初中英语阅读教学中如何有效地进行词汇教学。
【关键词】初中英语;阅读教学;有效性;词汇教学
【作者简介】宋莉新，长春市九十中学。
词汇是组成语言最为基本的元素，一旦离开词汇就无法通过语言表达思想。在初中英语阅读教学当中，学生往往会碰到词汇阻碍的问题。很多学生在阅读时往往由于词汇量的缺乏而无法读懂句子和文章，而学生的词汇量越大其对词汇的理解就会越深刻，阅读能力也就会越强，也能进一步开阔学生的学习视野。从当前的教学上分析，很多教师都能认识到词汇教学当中的重要性，但是不少教师由于无法开展有效的词汇教学，更无法提升学生的阅读能力。
一、在阅读教学中加强词汇教学的针对性
在初中英语词汇教学当中，首先需要确定哪些词汇可以直接教学，同时需要了解学生对相关词汇的掌握程度。除了要让学生懂得基础含义之外，还需要注重其词汇之间的搭配。另外，对于黑体部分的单词而言无疑是需要重点教学的单词，因此在教学中需要注重侧重性，采用直观法的方式来进行词汇教学，为学生留下深刻的印象。另外，动词也是英语学习过程中的一大难点所在，而学生对于动词的掌握往往也是最为薄弱的，因此在教学过程中需要对其用法进行解释。
二、词汇教学需要分布在不同的教学时段
在教学过程中，教师需要将英语当中的典故和笑话引入词汇教学中，一方面，能够活跃课堂气氛，加深学生对词汇含义的理解;另一方面，还能开拓视野让学生体会到阅读的乐趣。在阅读过程中一个句子当中还有可能出现多个单词，而教师需要激发学生养成良好的学习习惯，进而形成有效的学习策略，培养学生的语言综合运用能力。一般而言，需要采用分散练习的方式来对这些词汇进行教学，应用分散式的教学方式来避免学生出现生词堆砌的问题，取得良好的教学效果。
比如，在教学短语ride a bike、fly a kite、Throw a ball等等，可以让学生通过学生比较熟悉的动作来进行教学。而在讲道“How strong the wind is！”这一句子过程中，教师可以弯腰向前做出顶风前行的动作，通过这一紧张活泼的教学方式让学生在生动有趣的课堂气氛中学习英语，让其自然而然地进行学习。
三、通过构词法理解生词
根据不同英语词汇的拼读规律来记忆单词，其教学可分为派生词、兼类词、缩略词、同类词、合成词等，对这些词汇进行归纳和总结。其教学方式直接影响了学生的英语学习效果，因此教师需要注重这方面的教学。构词法在学生的学习当中占据着重要的地位，运用这种教学方式能够让学生掌握大量的单词。派生法，指的是通过增加前后缀的方式来记忆其余的单词。其中比较明显的就是在进行比较级的教学过程中，大部分都是在词汇后面增加er后缀。另外，还有“headache（头疼）”这一词语的教学过程中，可以引导学生将这一词语看作两个部分，其一是head（头），后面是ache（疼）。另外，还有backpack（背包），是由back和pack组成的。在构词法当中，最为常见的就是前缀、后缀以及合成词等。在大部分情况下，都是由于前缀的改变而对词义发生了变化，但是词性并不会发生改变，因此了解构词法的相关知识能够对阅读水平有着较大的提升。
四、帮助学生巩固词汇记忆
记忆是理解和运用的基础所在，教师需要充分调动学生的积极性和主动性，让学生能够探索词汇之间的联系，掌握词汇的记忆规律，从而培养学生的记忆能力。另外，由于英语这门学科本身的特色需要常常复习，通过帮助学生理解词汇本身的逻辑关系来逐渐培养学生的词汇能力。比如，对于ight，其可以延伸的词汇有“light、right、night、might、sight、tight”等，另外对于bright可以看作成为是b ridge，其中ridge是山脊的意思;另外還可以将cleave分为c leave两个部分，通过英语学习的特点来引导学生对词汇进行教学，词不离句、句不离文，通过对学生的学习知识进行巩固，灵活地应用各类语言材料形成一种新的知识。
五、结语
为了能够更好地提升学生的英语能力，必须对原有的词汇方法进行教学，在阅读教学过程中，让相应的教学方法得以充分应用，积极探索出一套真正提高教学效率的方式，充分激发学生的学习兴趣，让学生在阅读的过程中提升自身的英语水平。
参考文献：
[1]王铎璇.浅析如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].新东方英语，2019（11）：47.
[2]杨国红.浅谈如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].考试周刊，2019（74）：103-104.
[3]于锡梅.谈如何利用英文报刊资源辅助初中英语阅读教学[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：67.
[4]赵菊香.课本插图在农村初中英语阅读教学中的有效应用[J].现代经济信息，2019（33）：413.
【关键词】初中英语;阅读教学;有效性;词汇教学
【作者简介】宋莉新，长春市九十中学。
词汇是组成语言最为基本的元素，一旦离开词汇就无法通过语言表达思想。在初中英语阅读教学当中，学生往往会碰到词汇阻碍的问题。很多学生在阅读时往往由于词汇量的缺乏而无法读懂句子和文章，而学生的词汇量越大其对词汇的理解就会越深刻，阅读能力也就会越强，也能进一步开阔学生的学习视野。从当前的教学上分析，很多教师都能认识到词汇教学当中的重要性，但是不少教师由于无法开展有效的词汇教学，更无法提升学生的阅读能力。
一、在阅读教学中加强词汇教学的针对性
在初中英语词汇教学当中，首先需要确定哪些词汇可以直接教学，同时需要了解学生对相关词汇的掌握程度。除了要让学生懂得基础含义之外，还需要注重其词汇之间的搭配。另外，对于黑体部分的单词而言无疑是需要重点教学的单词，因此在教学中需要注重侧重性，采用直观法的方式来进行词汇教学，为学生留下深刻的印象。另外，动词也是英语学习过程中的一大难点所在，而学生对于动词的掌握往往也是最为薄弱的，因此在教学过程中需要对其用法进行解释。
二、词汇教学需要分布在不同的教学时段
在教学过程中，教师需要将英语当中的典故和笑话引入词汇教学中，一方面，能够活跃课堂气氛，加深学生对词汇含义的理解;另一方面，还能开拓视野让学生体会到阅读的乐趣。在阅读过程中一个句子当中还有可能出现多个单词，而教师需要激发学生养成良好的学习习惯，进而形成有效的学习策略，培养学生的语言综合运用能力。一般而言，需要采用分散练习的方式来对这些词汇进行教学，应用分散式的教学方式来避免学生出现生词堆砌的问题，取得良好的教学效果。
比如，在教学短语ride a bike、fly a kite、Throw a ball等等，可以让学生通过学生比较熟悉的动作来进行教学。而在讲道“How strong the wind is！”这一句子过程中，教师可以弯腰向前做出顶风前行的动作，通过这一紧张活泼的教学方式让学生在生动有趣的课堂气氛中学习英语，让其自然而然地进行学习。
三、通过构词法理解生词
根据不同英语词汇的拼读规律来记忆单词，其教学可分为派生词、兼类词、缩略词、同类词、合成词等，对这些词汇进行归纳和总结。其教学方式直接影响了学生的英语学习效果，因此教师需要注重这方面的教学。构词法在学生的学习当中占据着重要的地位，运用这种教学方式能够让学生掌握大量的单词。派生法，指的是通过增加前后缀的方式来记忆其余的单词。其中比较明显的就是在进行比较级的教学过程中，大部分都是在词汇后面增加er后缀。另外，还有“headache（头疼）”这一词语的教学过程中，可以引导学生将这一词语看作两个部分，其一是head（头），后面是ache（疼）。另外，还有backpack（背包），是由back和pack组成的。在构词法当中，最为常见的就是前缀、后缀以及合成词等。在大部分情况下，都是由于前缀的改变而对词义发生了变化，但是词性并不会发生改变，因此了解构词法的相关知识能够对阅读水平有着较大的提升。
四、帮助学生巩固词汇记忆
记忆是理解和运用的基础所在，教师需要充分调动学生的积极性和主动性，让学生能够探索词汇之间的联系，掌握词汇的记忆规律，从而培养学生的记忆能力。另外，由于英语这门学科本身的特色需要常常复习，通过帮助学生理解词汇本身的逻辑关系来逐渐培养学生的词汇能力。比如，对于ight，其可以延伸的词汇有“light、right、night、might、sight、tight”等，另外对于bright可以看作成为是b ridge，其中ridge是山脊的意思;另外還可以将cleave分为c leave两个部分，通过英语学习的特点来引导学生对词汇进行教学，词不离句、句不离文，通过对学生的学习知识进行巩固，灵活地应用各类语言材料形成一种新的知识。
五、结语
为了能够更好地提升学生的英语能力，必须对原有的词汇方法进行教学，在阅读教学过程中，让相应的教学方法得以充分应用，积极探索出一套真正提高教学效率的方式，充分激发学生的学习兴趣，让学生在阅读的过程中提升自身的英语水平。
参考文献：
[1]王铎璇.浅析如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].新东方英语，2019（11）：47.
[2]杨国红.浅谈如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].考试周刊，2019（74）：103-104.
[3]于锡梅.谈如何利用英文报刊资源辅助初中英语阅读教学[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：67.
[4]赵菊香.课本插图在农村初中英语阅读教学中的有效应用[J].现代经济信息，2019（33）：413.