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[摘要]每天都忙碌着备课、上课、为后进生补差,虽然辛苦,但也不亦乐乎。辛苦之余,我就会反思自己在教育教学中的每一个环节,我会反思课堂教学中的成功与失败,把成功的喜悦和失败的教训记在自己的日记本中。通过反思,吸取经验、教训,从而提升自己的课堂教学效果。
[关键词]语文教学 反思
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2014)04-0150-01
走上讲台已十余载,雁来雁去,花开花落,我与许多同事一样,一直奋战在教育教学第一线。每天都忙碌着备课、上课、为后进生补差,虽然辛苦,但也不亦乐乎。辛苦之余,我就会反思自己在教育教学中的每一个环节,我会反思课堂教学中的成功与失败,把成功的喜悦和失败的教训记在自己的日记本中。通过反思,吸取经验、教训,从而提升自己的课堂教学效果。
一、反思应有的微笑
这学期,校长让我准备一节语文课作为优质课,经过左筛右选,我选中了《卖火柴的小女孩》一课。
经过近一个星期的准备工作,我在班里试着讲了一次,一堂课下来,我感觉我的思路还算清晰,课上也未出现什么错误,感觉不错。但课下当我和学生交流时,陈宇同学说的一句话很值得我反思,他说:“老师,你上课怎么那么严肃呢?吓得我都不敢回答问题了。”
的确,课上老师的微笑很重要,它能拉近师生之间的距离。一位教师能够面带微笑去上课,学生会倍感亲切、自如,对于老师提出的问题也乐于或敢于回答,这样不禁课堂气氛活跃,而且也能更好地促进学生积极去思考问题,获取知识。
相反,如果一位教师板着面孔,用一种生硬的语气给学生讲课,学生的内心会有一种对老师的畏惧感,就不能积极地去思考问题,更谈不上课堂气氛的活跃。
也就是说,教师的微笑很重要,微笑能拉近师生之间的距离,让我们不吝微笑的走入课堂吧。
通过对这节课的反思,让我明白了课堂上的微笑很重要,我也会面带微笑去上每一节课,反思让我明白了微笑的重要性。
二、反思语文教学方法
我热爱教育事业,尤其喜欢语文教学,经过这几年的语文教学,我发现一个问题:学生预习不到位,是影响语文教学效果的主要原因之一。尤其在学文上,多数学生课前不读文,不预习,直到老师讲课才第一次接触课文。对课文的生疏,对字词的不理解,怎能更好的走进课文,走近作者,感悟文章的真谛,领悟作者所要表达的思想感情呢?所以,我一直在寻找一种看得见、行之有效的语文预习方法。
经过一段时间的摸索、反思、尝试,我试着让学生写预习笔记,课上汇报、检查、梳理,课后让学生对预习笔记进行梳理和完善。
讲读课文的预习笔记分以下几项:1.生字;2.新词;3.课文主要内容;4.课后题;5.读文体会;6.文章背景及作者简介;7.质疑。
前几天,我和学生一起完成预习笔记,一步一步指导他们完成,告诉他们要很好地完成每一个环节应做哪些准备。比如课文内容、课后题、读文体会、质疑这几个环节,没有充分的读文是完成不好的,从书写格式到完成方法,每一个细节我都详细的进行指导,不出一周学生的预习笔记初具模型,对于完成较好的学生我加以鼓励,并在全班展示,从而也带动完成稍差的学生。
每节语文课,我要求学生做好上语文课的准备,书桌的左上角放预习笔记,右上角放听写本,中间放一本语文书。出示课题后,我先让学生展示搜集到的课文背景和作者的资料,接着我会找几个同学合作读文,检查学生课前读文情况,然后让学生说一说本文写了一件什么事?可参看预习笔记。再进行本课生字、新词的听写,最后让学生读文划出不理解的词语,读不好的句子,班级集体解决,为第二课时学习做准备。
第二课时,即根据课后题学文,交代写作方法,指导写法,最后一个环节,我总是问:“同学们,你的疑问解决了么?”这一环节也是我们班语文课堂气氛最活跃的时候,同学们都争先恐后地把自己质疑的问题提出来,而且还会努力地去帮助别人解疑答难,学生都会放下问题轻松地走出课堂。课下他们不会马上走出教室,而是完善预习笔记中自己做得不好的地方,填补预习笔记中没有的部分或需要积累的内容。
几年了,我一直在实践并完善着让学生写预习笔记促语文教学的方法,取得了较好的效果,学生的语文学习不但不累了,反而兴趣更浓了。我的学生期待语文课,期待着老师给他们展示的机会,期待着自己优秀的表现赢得老师和同学们的赞许。学生兴趣浓了,我的语文教学变得轻松多了,从备课的轻松到上课的自如,我再也不担心学生不预习了。
通过对语文教学的反思,让我寻找到一种行之有效的语文教学方法,对我这些年的语文教学受益匪浅。
我坚持边教学、边探索、边实践、边反思、边总结、边提升,从根本上提升了自己的教育教学水平。
责任编辑:武聪
[关键词]语文教学 反思
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2014)04-0150-01
走上讲台已十余载,雁来雁去,花开花落,我与许多同事一样,一直奋战在教育教学第一线。每天都忙碌着备课、上课、为后进生补差,虽然辛苦,但也不亦乐乎。辛苦之余,我就会反思自己在教育教学中的每一个环节,我会反思课堂教学中的成功与失败,把成功的喜悦和失败的教训记在自己的日记本中。通过反思,吸取经验、教训,从而提升自己的课堂教学效果。
一、反思应有的微笑
这学期,校长让我准备一节语文课作为优质课,经过左筛右选,我选中了《卖火柴的小女孩》一课。
经过近一个星期的准备工作,我在班里试着讲了一次,一堂课下来,我感觉我的思路还算清晰,课上也未出现什么错误,感觉不错。但课下当我和学生交流时,陈宇同学说的一句话很值得我反思,他说:“老师,你上课怎么那么严肃呢?吓得我都不敢回答问题了。”
的确,课上老师的微笑很重要,它能拉近师生之间的距离。一位教师能够面带微笑去上课,学生会倍感亲切、自如,对于老师提出的问题也乐于或敢于回答,这样不禁课堂气氛活跃,而且也能更好地促进学生积极去思考问题,获取知识。
相反,如果一位教师板着面孔,用一种生硬的语气给学生讲课,学生的内心会有一种对老师的畏惧感,就不能积极地去思考问题,更谈不上课堂气氛的活跃。
也就是说,教师的微笑很重要,微笑能拉近师生之间的距离,让我们不吝微笑的走入课堂吧。
通过对这节课的反思,让我明白了课堂上的微笑很重要,我也会面带微笑去上每一节课,反思让我明白了微笑的重要性。
二、反思语文教学方法
我热爱教育事业,尤其喜欢语文教学,经过这几年的语文教学,我发现一个问题:学生预习不到位,是影响语文教学效果的主要原因之一。尤其在学文上,多数学生课前不读文,不预习,直到老师讲课才第一次接触课文。对课文的生疏,对字词的不理解,怎能更好的走进课文,走近作者,感悟文章的真谛,领悟作者所要表达的思想感情呢?所以,我一直在寻找一种看得见、行之有效的语文预习方法。
经过一段时间的摸索、反思、尝试,我试着让学生写预习笔记,课上汇报、检查、梳理,课后让学生对预习笔记进行梳理和完善。
讲读课文的预习笔记分以下几项:1.生字;2.新词;3.课文主要内容;4.课后题;5.读文体会;6.文章背景及作者简介;7.质疑。
前几天,我和学生一起完成预习笔记,一步一步指导他们完成,告诉他们要很好地完成每一个环节应做哪些准备。比如课文内容、课后题、读文体会、质疑这几个环节,没有充分的读文是完成不好的,从书写格式到完成方法,每一个细节我都详细的进行指导,不出一周学生的预习笔记初具模型,对于完成较好的学生我加以鼓励,并在全班展示,从而也带动完成稍差的学生。
每节语文课,我要求学生做好上语文课的准备,书桌的左上角放预习笔记,右上角放听写本,中间放一本语文书。出示课题后,我先让学生展示搜集到的课文背景和作者的资料,接着我会找几个同学合作读文,检查学生课前读文情况,然后让学生说一说本文写了一件什么事?可参看预习笔记。再进行本课生字、新词的听写,最后让学生读文划出不理解的词语,读不好的句子,班级集体解决,为第二课时学习做准备。
第二课时,即根据课后题学文,交代写作方法,指导写法,最后一个环节,我总是问:“同学们,你的疑问解决了么?”这一环节也是我们班语文课堂气氛最活跃的时候,同学们都争先恐后地把自己质疑的问题提出来,而且还会努力地去帮助别人解疑答难,学生都会放下问题轻松地走出课堂。课下他们不会马上走出教室,而是完善预习笔记中自己做得不好的地方,填补预习笔记中没有的部分或需要积累的内容。
几年了,我一直在实践并完善着让学生写预习笔记促语文教学的方法,取得了较好的效果,学生的语文学习不但不累了,反而兴趣更浓了。我的学生期待语文课,期待着老师给他们展示的机会,期待着自己优秀的表现赢得老师和同学们的赞许。学生兴趣浓了,我的语文教学变得轻松多了,从备课的轻松到上课的自如,我再也不担心学生不预习了。
通过对语文教学的反思,让我寻找到一种行之有效的语文教学方法,对我这些年的语文教学受益匪浅。
我坚持边教学、边探索、边实践、边反思、边总结、边提升,从根本上提升了自己的教育教学水平。
责任编辑:武聪