论文部分内容阅读
摘要：对于小学阶段的数学教学而言，数学思想和方法对于实践过程中的数学教育活动有着很强的教育促进作用，因为在数学思想方法的指导下，小学生们将会更明确地感受到学习数学所具有的重要意义，这将指引着他们更好地去使用数学思想和方法去解决相应的数学问题，同时还能够帮助小学生们逐渐构建起属于自己的数学思想体系，从而让他们的数学综合能力能够得到较为有效的提升。
关键词：小学数学;数学思想;教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学的思想方法是数学的核心所在，所以我们的小学数学教师就需要在开展各种实践的数学教育活动时注重融入相应的数学思想，让数学思想能够更加深入地渗透到课程教学当中，让小学生们能够更好地去了解数学，从而不断掌握更多数学的奥妙。
一、根据教材内容确定相应的数学思想方法
首先，我们作为小学的数学教师，在进行相应的数学课堂活动之前必须要依据每一节具体的数学教材内容来确定相应的数学思想方法，当教师确定了具体的数学思想方法之后，就可以按照这一思路来设计和安排具体的数学课堂教学环节，这将会让数学思想的渗透变得更加顺理成章。
比如说在进行长方形和正方形这一节数学课的实际教学之前，教师就需要明确本节课的数学思想方法，不难发现，在教学长方形和正方形这一部分的数学知识时，教师可以选择运用比较的数学思想方法，让小学生们对长方形和正方形进行对比，并在比较的过程中来学习和掌握本节课的具体数学知识。
明确数学思想方法之后在进行实际的教学设计不但能够让数学的思想方法更加深入地渗透到实际的数学课堂上，还能够让小学生们在学习这些数学知识时拥有更加明确的思路。
二、结合数学探索来进行数学思想方法的渗透
在新的教育目标要求之下，我们的小学数学课堂也开始越来越重视培养和提升小学生们在课堂上的主动性，所以我们的小学数学教师就可以在引导小学生们主动探索数学知识的这一过程中进行数学思想方法的渗透，让小学生们在自主探索的环节去感受具体的数学思想方法。
比如说在教学两位数乘两位数这一部分的数学内容时，我们的教师就可以让小学生们先去思考一下多位数乘一位数是怎样计算的，当小学生们在思考已经学过的数学知识时，教师就可以引导着他们来使用类比式的数学思想方法，让小学生们将之前学过的计算方式运用到本节课上来，这时教师就可以让学生们先去进行自主探索，让小学生们能够更加主动地来开展数学的具体学习活动，不仅如此，在这一过程中，小学生们也会对类比式的这种数学思想方法产生更加深刻的理解。
对小学生们来说，自主探索的过程会让他们对相应的知识内容产生更加深刻的记忆，所以教师就可以利用好这一点，将数学的思想方法渗透到小学生们的自主探索学习环节当中，让各种数学的思想方法能够对小学生们的数学思维形成更加积极的影响。
三、充分考虑小学生的实际数学思维能力
当教师想要在数学的实际课堂活动中进行数学思想方法的渗透时，一定要考虑到小学生们在当前阶段下实际的数学思维能力，因为数学思想方法相对小学生而言还是有一定难度的，所以教师要想真正发挥出数学思想方法所具有的教育促进意义，就必须要充分考虑并结合小学生们实际的数学思维水平。
比如说在教学小数乘法这一部分的具体数学内容时，教师就可以让小学生们将小数乘法与整数的乘法进行比较，让小学生们去发现这二者之间的相同之处和差别之处，但与此同时教师还必须要注意到小学生们的学习和思考能力是比较有限的，所以当教师发现小学生们无法很好地运用比较的数学思想方法时，教师就可以为小学生们做出相应的示范。
教师适时的引导和示范不仅可以讓数学思想方法变得更加简洁易懂，还能够让小学生们在正确的指导下更快地实现自身数学能力的增长，所以说当我们的小学数学教师在进行数学思想方法的渗透教学时一定要充分考虑到小学生真实的数学能力，只有这样才能够让数学思想方法的渗透具有更好的课堂教育效果。
四、循序渐进地渗透相应的数学思想方法
数学思想方法在实际课堂上的渗透并不是短期就可以实现的，而是需要长期不断的坚持，所以我们的小学数学教师也应当摆正心态，在进行数学思想方法的渗透时一定要有耐心，不断地对小学生们进行数学思想方法的渗透教学，在日积月累的长期教育影响之下，小学生们才能够真正理解和掌握这些数学的思想和方法。
因此，当教师在进行某种数学思想方法的渗透时，就可以将这种数学的思想方法运用到小学生数学学习的各个方面中，例如在练习题中也融入相应的数学思想方法，让小学生们在做练习题时也能够有意识的去练习和使用这种数学思想方法。经过了长期的数学思想方法渗透，小学生们也一定会形成良好的数学思维逻辑能力。
综而言，数学的思想方法对于小学数学的实践教学活动而言是十分重要的，所以我们就需要不断地去钻研，为小学生们寻找更加合适的数学思想方法渗透形式，让小学生们能够更好地了解和掌握相应的数学思想和方法，这不但能够提升小学数学的课堂综合质量，还能够让小学生们的数学核心素养得到不断地提高。
参考文献
[1]王旭林 .如何在小学数学教学中渗透数学思想方法 [J].学周刊 ，2021（19）：77-78.
[2]庞衍良 .论小学数学教学中数学思想方法之渗透 [J].新课程 ，2021（19）：106.
[3]李菊明 .关于数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究 [J].天津教育 ，2021（14）：14-15.
第三师托云牧场学校
关键词：小学数学;数学思想;教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学的思想方法是数学的核心所在，所以我们的小学数学教师就需要在开展各种实践的数学教育活动时注重融入相应的数学思想，让数学思想能够更加深入地渗透到课程教学当中，让小学生们能够更好地去了解数学，从而不断掌握更多数学的奥妙。
一、根据教材内容确定相应的数学思想方法
首先，我们作为小学的数学教师，在进行相应的数学课堂活动之前必须要依据每一节具体的数学教材内容来确定相应的数学思想方法，当教师确定了具体的数学思想方法之后，就可以按照这一思路来设计和安排具体的数学课堂教学环节，这将会让数学思想的渗透变得更加顺理成章。
比如说在进行长方形和正方形这一节数学课的实际教学之前，教师就需要明确本节课的数学思想方法，不难发现，在教学长方形和正方形这一部分的数学知识时，教师可以选择运用比较的数学思想方法，让小学生们对长方形和正方形进行对比，并在比较的过程中来学习和掌握本节课的具体数学知识。
明确数学思想方法之后在进行实际的教学设计不但能够让数学的思想方法更加深入地渗透到实际的数学课堂上，还能够让小学生们在学习这些数学知识时拥有更加明确的思路。
二、结合数学探索来进行数学思想方法的渗透
在新的教育目标要求之下，我们的小学数学课堂也开始越来越重视培养和提升小学生们在课堂上的主动性，所以我们的小学数学教师就可以在引导小学生们主动探索数学知识的这一过程中进行数学思想方法的渗透，让小学生们在自主探索的环节去感受具体的数学思想方法。
比如说在教学两位数乘两位数这一部分的数学内容时，我们的教师就可以让小学生们先去思考一下多位数乘一位数是怎样计算的，当小学生们在思考已经学过的数学知识时，教师就可以引导着他们来使用类比式的数学思想方法，让小学生们将之前学过的计算方式运用到本节课上来，这时教师就可以让学生们先去进行自主探索，让小学生们能够更加主动地来开展数学的具体学习活动，不仅如此，在这一过程中，小学生们也会对类比式的这种数学思想方法产生更加深刻的理解。
对小学生们来说，自主探索的过程会让他们对相应的知识内容产生更加深刻的记忆，所以教师就可以利用好这一点，将数学的思想方法渗透到小学生们的自主探索学习环节当中，让各种数学的思想方法能够对小学生们的数学思维形成更加积极的影响。
三、充分考虑小学生的实际数学思维能力
当教师想要在数学的实际课堂活动中进行数学思想方法的渗透时，一定要考虑到小学生们在当前阶段下实际的数学思维能力，因为数学思想方法相对小学生而言还是有一定难度的，所以教师要想真正发挥出数学思想方法所具有的教育促进意义，就必须要充分考虑并结合小学生们实际的数学思维水平。
比如说在教学小数乘法这一部分的具体数学内容时，教师就可以让小学生们将小数乘法与整数的乘法进行比较，让小学生们去发现这二者之间的相同之处和差别之处，但与此同时教师还必须要注意到小学生们的学习和思考能力是比较有限的，所以当教师发现小学生们无法很好地运用比较的数学思想方法时，教师就可以为小学生们做出相应的示范。
教师适时的引导和示范不仅可以讓数学思想方法变得更加简洁易懂，还能够让小学生们在正确的指导下更快地实现自身数学能力的增长，所以说当我们的小学数学教师在进行数学思想方法的渗透教学时一定要充分考虑到小学生真实的数学能力，只有这样才能够让数学思想方法的渗透具有更好的课堂教育效果。
四、循序渐进地渗透相应的数学思想方法
数学思想方法在实际课堂上的渗透并不是短期就可以实现的，而是需要长期不断的坚持，所以我们的小学数学教师也应当摆正心态，在进行数学思想方法的渗透时一定要有耐心，不断地对小学生们进行数学思想方法的渗透教学，在日积月累的长期教育影响之下，小学生们才能够真正理解和掌握这些数学的思想和方法。
因此，当教师在进行某种数学思想方法的渗透时，就可以将这种数学的思想方法运用到小学生数学学习的各个方面中，例如在练习题中也融入相应的数学思想方法，让小学生们在做练习题时也能够有意识的去练习和使用这种数学思想方法。经过了长期的数学思想方法渗透，小学生们也一定会形成良好的数学思维逻辑能力。
综而言，数学的思想方法对于小学数学的实践教学活动而言是十分重要的，所以我们就需要不断地去钻研，为小学生们寻找更加合适的数学思想方法渗透形式，让小学生们能够更好地了解和掌握相应的数学思想和方法，这不但能够提升小学数学的课堂综合质量，还能够让小学生们的数学核心素养得到不断地提高。
参考文献
[1]王旭林 .如何在小学数学教学中渗透数学思想方法 [J].学周刊 ，2021（19）：77-78.
[2]庞衍良 .论小学数学教学中数学思想方法之渗透 [J].新课程 ，2021（19）：106.
[3]李菊明 .关于数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究 [J].天津教育 ，2021（14）：14-15.
第三师托云牧场学校