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在后期病理学教学过程中，通过课程内容的纵向联系、横向比较构建立体的病理知识网络，将病理改变与临床诊疗相联系，促进病理知识向解决问题的能力转化，同时适当引入一些比较轻松、有趣的话题，活跃课堂氛围，有利于学生对病理知识的理解、掌握和运用，高效地实现教学目标。
病理学后期理论教学的体会
【摘 要】
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在后期病理学教学过程中，通过课程内容的纵向联系、横向比较构建立体的病理知识网络，将病理改变与临床诊疗相联系，促进病理知识向解决问题的能力转化，同时适当引入一些比较轻松、
【机 构】
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徐州医学院病理学教研室
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2013年9期
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