【摘 要】
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文中以河南师范大学06级5个院系的部分男生为研究对象,把分层教学法应用于篮球教学中,从实际出发,针对不同学生各自的特点和差异,把学生分成不同的层次,分类教学。对不同能力
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文中以河南师范大学06级5个院系的部分男生为研究对象,把分层教学法应用于篮球教学中,从实际出发,针对不同学生各自的特点和差异,把学生分成不同的层次,分类教学。对不同能力、水平的学生提出不同层次的要求。通过教学实验,说明了分层教学法在篮球教学中不仅可行,而且是切实有效的。
In this paper, some boys from 5 faculties of Grade 06 in Henan Normal University are taken as research subjects, and the layered teaching method is applied to basketball teaching. From the reality, according to the different characteristics and differences of students, the students are divided into different levels and classified teaching. To different abilities, the level of students put forward different levels of requirements. Through teaching experiments, it shows that the layered teaching method is not only feasible but also practical in basketball teaching.
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摘 要：高中政治是一门对学生日后的发展有重要影响的学科，因此加强政治教学的教学方法，培养学生的人文关怀，能够在一定限度提升学生的学习兴趣以及帮助学生尽快地掌握政治知识中的要点，本文就将结合情境教学的作用来简要的论述如何在高中政治学科中培养学生的人文关怀。 关键词：高中政治；人文关怀；教学模式；转变 传统的高中政治教学都是教育式的教学方式，老师讲述为主，伴随着简单的提问与习题的辅助。这种方式的教
摘 要：随着新课程改革的推进和素质教育理念的落实，传统教学方式已经与新阶段的教学目标和学生发展需求不相吻合。教育是为了促进学生的长远发展，在课堂教学当中，教师需要充分发挥学生们在课堂当中的主体性地位和作用，在此基础上，培养学生们自主探索和学习的能力。学案导学模式目前已经成为了一种比较新颖的教学方式，在历史课堂教学当中对其进行使用，不仅能够真正以学生作为课堂中心，还能够在此基础上推进教学效果和质量。
摘 要：随着初中历史教学的持续进行，教师会在继承和借鉴原有教学方法的基础上进行适当创新，以便能够获取到更为适合当前教学需求的教学方法，为学生创造良好的历史学习条件。接下来，我们就初中历史教学方法的问题进行简单谈论。 关键词：初中历史；教学方法；历史教材 传统的初中历史教学主要强调“学生需掌握史实”，因此教师会在课堂上用大量的时间来对教材进行详细讲解，促使学生把死记硬背当成学习历史的唯一有效方法
摘 要：字源识字法作为传统而又科学有效的识字方法，它能有效连接“课内”与“课外”，让学生内外兼修，在掌握汉字造字起源与历史文化的同时，形成自主识字的能力，产生对祖国语言文字的热爱之情。字源识字法的应用贯穿于汉字教学的始终，它可从幼儿识字延伸至大学的专业研究，是着眼于培养学生语文核心素养的识字教学方法。 关键词：字源识字法；部编小学语文一年级教材；语文核心素养 核心素养着眼于培养学生适应社会所需
在当今的社会浪潮中,信息技术与中学课程越发紧密相结合,传授初中历史知识的教师在进行信息技术与初中历史课程资源整合时,必须做到对课程的设计和知识有充分的认知了解,并严
目的:分析儿童青少年霍奇金淋巴瘤(HL)患者的病理特征、临床表现及其预后影响因素。方法:收集青岛大学医学院附属医院血液儿科2001年5年至2013年8月收治的23例经病理确诊的儿
摘 要：本文从微课程教学设计入手，阐述了微课程教学模式的构建策略，提升了《旅游地理》课的教学效率与教学质量，为优化教学模式提供借鉴。 关键词：微课程；旅游地理；教学方法探索 《旅游地理》是旅游管理专业的重要的必修课，是一门实践性、综合性很强的课程。在“互联网 ”时代背景下，《旅游地理》课程教学也在不断进行探索和实践，从精品课程的建设到资源共享课的建设，从帮助学生掌握相关的旅游地理知识到注重学生
摘 要：在高中地理教学中，地理概念教学就是指地理基础知识教学。在实际的高中地理教学中，仍然有部分高中地理教师采用传统的高中地理教学模式，忽略了高中生在地理课堂教学中的主体地位。探究性学习在高中地理概念教学中的运用，很好地弥补了传统高中地理课堂教学模式中的这一不足。笔者针对影响探究性学习在高中地理概念教学中应用的因素进行了深入的探究与分析，提出了基于探究性学习的高中地理概念教学的有效途径，希望有助于
摘 要：生物科学史进教材、进课堂是近年来中学生物课程改革与研究的热点问题。但囿于课程设计的逻辑顺序与教师相关知识的匮乏，生物科学史教育一直处于起步阶段。为了更好的进行中学生物科学史教育，本文对比科学史教育的新发展——HPS教育理论，以中学课程“孟德尔的豌豆杂交实验”为例，对“科学史融入课程”进行探索和研究。 关键词：中学生物；科学史教学模式；豌豆杂交实验 随着新一轮基于“核心素养”的中学生物课