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【摘要】随着信息技术在各行各界中得到了广泛的应用，在现代教学中也成为了不可缺少的一部分。在中职英语教学中合理的应用信息多媒体技术，可以极大提高英语课堂教学的有效性。本文笔者结合自身工作实际经验，详细的阐述了信息技术在中职英语教学中的应用，以期为广大教育同仁提供参考。
【关键词】信息多媒体技术 中职 英语教学
【中图分类号】G431 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0100-01
随着社会的不断发展，英语的使用范围越来越广。因此，中职英语教学的主要目标就是使学生的英语水平得到提高，在生活中能够运用英语进行交流。将信息技术运用到中职英语教学之中，可以增强英语教学的趣味性，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，提高英语课堂的教学效率。
一、利用信息多媒体技术激活课堂，激发学生学习兴趣
兴趣是做好事情的主要动力。想让学生学好英语，首先就要激发学生的学习兴趣，消除学生的厌烦情绪，让学生爱上英语这门学科，使学生充分的感受到英语学习的乐趣。因此，中职英语教师在教学的过程中，可以借助多媒体技术进行教学，将抽象、死板的英语知识变得形象、趣味化，从而使学生的学习兴趣得以激发。
例如，在教学外研版英语（基础模块2 ）《Unit5 At the hotel》这一课时，教师可以借助信息技术技术进行教学，先让学生欣赏一张具有特色酒店的图片，以此来吸引学生的注意力。接着再展示欣赏其他不同风格的酒店的图片如会议酒店、旅游酒店、度假酒店等，然后引导学生对这些酒店的环境进行仔细的观察，并思考总结它们不同的特点，尝试着用英语独立说出他们的名称。最后，教师再根据学生的自学情况进行提问，并和学生一同学习不同风格酒店的详细特征以及酒店名称的准确读法。这样的教学方式，激活了学生大脑的兴奋中枢，学习兴趣得到了极大的提高，学生很快就掌握到了相关知识。
二、运用信息多媒体技术，创设真实的英语交流语境
要达到交际的目的，必须能够进行语言的交流，而语言的交流又必须在特定的情境下才能进行[1]。而在传统的英语教学中，教师无法为学生创设出真实的语言环境，学生的学习兴趣很难提高，也无法将全部精力投入到学习之中。而借助多媒体信息技术，则能弥补这类不足，它通过声像为学生创建了一个形象而较为真实的英语语境，利用一些和知识相关的影片、图片或者视频，将抽象的知识形象化，变枯燥为有趣，将学生置身于较为真实的交流语境，激活了语言思维神经，极大的激发了的交流灵感，提高了學生的学习兴趣和积极性。
例如，在教授用餐对话的时候，教师可以借助多媒体为学生播放关于西方国家用餐时的短片，把学生带入到一个真实的用餐环境中。利用多媒体中的“声”，调动学生的听觉，使学生在观看短片的过程中掌握到正确的发音。在学生观看完短片后，教师可以把短片的声音关掉，然后请学生配音，然后再根据学生的发音情况进行纠正。在这样的教学方式下，学生能较好的感受到英语学习的乐趣。从而参与的积极性也会明显的提高。
三、运用信息多媒体技术实现微课教学
运用微课进行教学时，主要载体是以视频为主，其能够把教师在教学过程当中讲解到的一些重要知识点以及较为重要的教学环境记录下来[2]。微课教学和传统教学相比，更重视突出知识的重点部分，教学的时间比较短。作为一门语言文化学科，英语具有更新和传播速度较快的特点，为了能够使英语教学质量得到进一步的提高，应在英语教学实践中大力推广和运用信息技术。其中微课是一种较为新颖的教学方式。微课教学不仅能够让学生较好的掌握到英语知识，同时还能使学生的学习兴趣和效率得到提高。英语学习对于中职学生来说，一直都较为头疼的事情，如果教师仍用传统的教学方式，是很难让学生接受的，从而教学效果也不能得到提高。因此，教师要积极地改变自己的教学模式，选择适合中职学生的教学方式，使学生的学习兴趣得到激发，乐于学习英语知识。和原本的课堂相比，微课就是结合知识点的案例，正是这个原因，微课非常适合被运用到中职英语教学中。
例如，在教学《I‘ve tried all the means of transportation》一课时，教师可以利用微课进行教学，将不同种类的交通工具和它们各自的优点通过图文音的形式展现在学生的面前，并设计一些简单的问题对知识进行巩固，Which means of transportation would you like to choose in New York？利用微课教学不仅将枯燥的讲解知识减少了，而且还能利用最短的时间让学生掌握到知识的重点，提高了教学的有效性，使学生的思维能力和动手能力得到了锻炼。
但在运用信息多媒体技术进行英语教学的过程中应该注意到， 信息技术只能作为教学的辅助工具，并不能直接决定课堂教学的水平高低。因此，广大中职教师在日常生活中更应该重视自我文化修养和教学水平的提高，在教學过程中将个人的知识水平和信息技术进行完美的结合，有效的提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]李华. 浅析现代信息技术在中职英语教学中的运用[J]. 现代交际，2013，11：184.
[2]陆颖. 信息技术结合下的中职英语教学[J]. 开封教育学院学报，2013，07：179-180.
【关键词】信息多媒体技术 中职 英语教学
【中图分类号】G431 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0100-01
随着社会的不断发展，英语的使用范围越来越广。因此，中职英语教学的主要目标就是使学生的英语水平得到提高，在生活中能够运用英语进行交流。将信息技术运用到中职英语教学之中，可以增强英语教学的趣味性，使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，提高英语课堂的教学效率。
一、利用信息多媒体技术激活课堂，激发学生学习兴趣
兴趣是做好事情的主要动力。想让学生学好英语，首先就要激发学生的学习兴趣，消除学生的厌烦情绪，让学生爱上英语这门学科，使学生充分的感受到英语学习的乐趣。因此，中职英语教师在教学的过程中，可以借助多媒体技术进行教学，将抽象、死板的英语知识变得形象、趣味化，从而使学生的学习兴趣得以激发。
例如，在教学外研版英语（基础模块2 ）《Unit5 At the hotel》这一课时，教师可以借助信息技术技术进行教学，先让学生欣赏一张具有特色酒店的图片，以此来吸引学生的注意力。接着再展示欣赏其他不同风格的酒店的图片如会议酒店、旅游酒店、度假酒店等，然后引导学生对这些酒店的环境进行仔细的观察，并思考总结它们不同的特点，尝试着用英语独立说出他们的名称。最后，教师再根据学生的自学情况进行提问，并和学生一同学习不同风格酒店的详细特征以及酒店名称的准确读法。这样的教学方式，激活了学生大脑的兴奋中枢，学习兴趣得到了极大的提高，学生很快就掌握到了相关知识。
二、运用信息多媒体技术，创设真实的英语交流语境
要达到交际的目的，必须能够进行语言的交流，而语言的交流又必须在特定的情境下才能进行[1]。而在传统的英语教学中，教师无法为学生创设出真实的语言环境，学生的学习兴趣很难提高，也无法将全部精力投入到学习之中。而借助多媒体信息技术，则能弥补这类不足，它通过声像为学生创建了一个形象而较为真实的英语语境，利用一些和知识相关的影片、图片或者视频，将抽象的知识形象化，变枯燥为有趣，将学生置身于较为真实的交流语境，激活了语言思维神经，极大的激发了的交流灵感，提高了學生的学习兴趣和积极性。
例如，在教授用餐对话的时候，教师可以借助多媒体为学生播放关于西方国家用餐时的短片，把学生带入到一个真实的用餐环境中。利用多媒体中的“声”，调动学生的听觉，使学生在观看短片的过程中掌握到正确的发音。在学生观看完短片后，教师可以把短片的声音关掉，然后请学生配音，然后再根据学生的发音情况进行纠正。在这样的教学方式下，学生能较好的感受到英语学习的乐趣。从而参与的积极性也会明显的提高。
三、运用信息多媒体技术实现微课教学
运用微课进行教学时，主要载体是以视频为主，其能够把教师在教学过程当中讲解到的一些重要知识点以及较为重要的教学环境记录下来[2]。微课教学和传统教学相比，更重视突出知识的重点部分，教学的时间比较短。作为一门语言文化学科，英语具有更新和传播速度较快的特点，为了能够使英语教学质量得到进一步的提高，应在英语教学实践中大力推广和运用信息技术。其中微课是一种较为新颖的教学方式。微课教学不仅能够让学生较好的掌握到英语知识，同时还能使学生的学习兴趣和效率得到提高。英语学习对于中职学生来说，一直都较为头疼的事情，如果教师仍用传统的教学方式，是很难让学生接受的，从而教学效果也不能得到提高。因此，教师要积极地改变自己的教学模式，选择适合中职学生的教学方式，使学生的学习兴趣得到激发，乐于学习英语知识。和原本的课堂相比，微课就是结合知识点的案例，正是这个原因，微课非常适合被运用到中职英语教学中。
例如，在教学《I‘ve tried all the means of transportation》一课时，教师可以利用微课进行教学，将不同种类的交通工具和它们各自的优点通过图文音的形式展现在学生的面前，并设计一些简单的问题对知识进行巩固，Which means of transportation would you like to choose in New York？利用微课教学不仅将枯燥的讲解知识减少了，而且还能利用最短的时间让学生掌握到知识的重点，提高了教学的有效性，使学生的思维能力和动手能力得到了锻炼。
但在运用信息多媒体技术进行英语教学的过程中应该注意到， 信息技术只能作为教学的辅助工具，并不能直接决定课堂教学的水平高低。因此，广大中职教师在日常生活中更应该重视自我文化修养和教学水平的提高，在教學过程中将个人的知识水平和信息技术进行完美的结合，有效的提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]李华. 浅析现代信息技术在中职英语教学中的运用[J]. 现代交际，2013，11：184.
[2]陆颖. 信息技术结合下的中职英语教学[J]. 开封教育学院学报，2013，07：179-180.