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教学是“一种特殊的认识过程”，多数教育工作者对此深信不疑，但教学过程是一种复杂的过程，“特殊”不能说明其特征，认识论的角度诠释也有失全面。文章从解释学的角度对化学教学一个全新的认识，并为一线教师实施理解性化学教学提出三条建议。
化学教学中的“理解”
【摘 要】
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教学是“一种特殊的认识过程”，多数教育工作者对此深信不疑，但教学过程是一种复杂的过程，“特殊”不能说明其特征，认识论的角度诠释也有失全面。文章从解释学的角度对化学教学一
【机 构】
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江西师范大学,江西师范大学教育学院
【出 处】
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临沧师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2008年2期
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