【摘 要】
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校长教学领导之转型是其守护本己、避免异化的逻辑必然,同时亦是其走出发展困境的现实诉求。当前的校长教学领导专注于教学有效性领导,无暇或无视教学正当性。这不仅异化了校
【机 构】
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北京师范大学教育学部; 西安外事学院七方教育研究所; 北京师范大学; 加拿大约克大学;
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教学伦理学研究”(12JJD880013);天津市2013年度哲学社会科学规划课题“中小学信息化课程资源的校际共享机制研究”(TJJX13-010);北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(ABA14010)的阶段性成果
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校长教学领导之转型是其守护本己、避免异化的逻辑必然,同时亦是其走出发展困境的现实诉求。当前的校长教学领导专注于教学有效性领导,无暇或无视教学正当性。这不仅异化了校长教学领导自身,同时更异化了教学和师生,校长教学领导应从先前的有效教学领导转型为有效且正当之教学领导。此外,当前校长教学领导的英雄主义色彩浓郁,影响并制约了校长教学领导的绩效前景,而分布式领导有利于突破英雄式领导的桎梏与困境,可资作为校长教学领导之有效方式,校长教学领导应从英雄式领导走向分布式领导。
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