随着新课改的普及，传统的教学模式已经跟不上时代的变化，我国的教育事业水平也在不断的改进和提升。小学语文写作教学的灵魂是教学目标的设计，而学生获取知识的主要渠道又是课堂教学，但是如何在有限的课堂时间内达到最好的教学效果，是所有小学语文老师最关注的问题。一个科学的、合理的、准确的、有效的教学目标有利于提高小学生的写作水平与写作能力。
　　构建新型的写作教学，强化学生自主写作的意识。老师要重新的审视自己、调整自己，将自己作为学生学习的引导者，而不是知识的阐述者和领导者。老师要尊重学习反应慢的学生，对学习能力较差的学生，改变教学方案，不要挫败他们学习的自尊心，要给予学生以鼓励和信心。老师要发挥民主意识，重新调整师生间的关系，以平常心态和学生以朋友模式相处，有利于促进师生间的良好交流以及感情上的沟通。在提高学生写作能力的同时，还能够提高学生的学习成绩。
　　由于语文是一门综合性的学科，写作也是比较综合的一个板块，老师一定要改变并且指定出新的教学方案，强化学生自主写作的意识。将过去的单个教学方式转换成多样化教学方式，将理论化教学方式转换成实践性教学方式，这种灵活多样化的教学方式不仅可以提高小学生写作的效果，还有利于学生学习的进步。
　　布置开放性的写作作业，激发学生写作的能力。开放性的写作作业就是有创造力的一种作业，能够调动学生的思维能力的同时培养学生的创造能力，让学生对写作问题看的更简约化，更透彻化，写出的作品更具多样性。新课标要求老师要尊重每一位学生，培养学生的自主写作探究意识和独立写作意识，帮助学生提高写作的能力。因此，老师在布置作业的时候，一定要结合课本知识的同时联系生活实际问题，不让学生对知识的掌握和了解仅仅局限在课本上，要打开学生的视野，增加学生学习知识的强度，让学生在写作上面能够更好的发展。
　　要想培养好学生学习语文写作的能力，就要从培养问题意识开始，让学生善于思考，善于动脑主动提出问题，对知识有着质疑的态度，让学生有敢于打破砂锅问到底的勇气，在疑问中对知识的掌握更加的完善和透彻。
　　只有让学生敢于大胆的在学习中提出疑问，才能让其积极主动的投入到学习当中。老师在讲解课文的过程中，可以在不同的环节，抓住问题的重点和难点，提出相关性的问题，给学生营造不懂就问，不会就学的学习氛围。学生在通过这种学习模式，变得善于思考了和探究了，敢于提问了，才能够有一定的文学功底去创新一篇文章，让写作变得更加的轻松，写作效果也更有效。