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“高原期”是教师在职业生涯中都会遇到的专业发展中的瓶颈，在这一过程中会给教师、学校、学生都带来不好的影响，只有突破了才能继续向前进。各方人士也都提出了很多的解决办法。本研究试从校本出发，从主客观等几方面探讨校本研究对教师走出专业发展的“高原期”的作用。
校本研究对教师走出专业发展“高原期”作用的探析
【摘 要】
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“高原期”是教师在职业生涯中都会遇到的专业发展中的瓶颈，在这一过程中会给教师、学校、学生都带来不好的影响，只有突破了才能继续向前进。各方人士也都提出了很多的解决办法
【机 构】
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西北师范大学教育学院
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2013年7期
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