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本研究主要运用文献资料、心理测量和数理统计等方法对黄石市的两所高校湖北师范学院和湖北理工学院大学生的学习风格以及学业成就进行研究,借鉴前人编制的学习风格问卷为工具,通过描述性统计、相关分析、单因素方差分析等统计手段,综合考察学习风格对学业成就的影响。结果表明:(1)黄石高校大学生倾向于视觉型和综合型学习风格且存在显著年级差异,不存在显著性别差异;(2)不同学业成就学生的学习风格并不存在显著差异。