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摘 要 随着时代发展的变化和就业形势的日趋严峻，大学生就业指导课要想满足社会需求和学生期待，必须摒弃教学内容陈旧，教学形式单一等弊端，对教学进行改革。本文针对就业指导课程的特点以及教学中存在的一些问题，就如何提高教学效果、如何改进教学内容和形式进行了一些有意义的探讨。
关键词 大学生 就业指导 教学形式
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、目前教学中存在的问题
（一）教学内容陈旧，缺乏针对性。
目前，大部分高校的就业指导课，并没有规范完整的教学大纲，缺乏一套有针对性的统一教材，有的学校甚至没有教材，教学内容都是教师自己在互联网和书本杂志上整理的，没有形成一套完善的教学体系。在就业指导课程内容的设置上，偏重于对就业政策和就业形势的分析，以及求职技巧和求职礼仪的传授，这些知识对于学生掌握社会就业信息以及了解国家就业政策是有一定的帮助的，但是在教学的过程中，课堂学习理论化，信息在时间上陈旧而没有价值，专业针对性差，空洞没有操作性，缺乏全程化、个性化的指导，缺乏职业生涯规划、择业观、创业观以及求职心理调适等实践性的指导，导致很多学生满怀期待的来上课，却无限失望的离开，觉得就业指导课不实用、没意思，上课积极性不高，教学效果不理想。加上就业指导部门并没有参加人才培养方案的制定，而制定人才培养计划的部门又并不了解社会需求信息和学生发展需要，导致培养与就业脱节，就业指导课脱离社会、脱离学生实际，没有办法使学生了解到最新的就业信息，更没有办法让学生将课本上的东西学以致用，无法对毕业生求职提供切实有效的帮助。
（二）教学形式单一，缺乏创新性。
教学形式上，绝大多数高校的大学生就业指导课都是课堂教学为主，老师单方面灌输课本上的理论知识和相关技巧，学生只是被动接受。老师在教学之前既不充分调研学生到底想了解哪方面的知识、学习哪方面的技能，也不对就业市场进行调查，导致讲解和分析很不全面，课程枯燥单调、死板单一。很多就业指导课老师自己也没有实践经验，在课堂中缺乏对就业案例的分析，无法针对每个学生的能力、素质、家庭背景和个人喜好设计课堂情景模拟，解决学生在求职中遇到的最棘手的问题，课堂缺乏创新性和实践性，不能吸引学生，结果使就业指导课没有发挥它应有的作用，教学效果非常不理想。
二、大学生就业指导课程教学形式的探讨
（一）发挥学生主观能动性，提高教学实用性。
首先从教学的内容上进行改革，讲授的内容既要涵盖知识点，又要是学生想了解、感兴趣的问题。在课堂教学最开始的时候，向学生介绍课程的大纲，由学生来选择最想了解的内容，同时征集学生的意见，让同学们写写自己对就业有哪些困惑、希望老师能解决哪些问题、对就业指导课有哪些意见和建议，之后根据学生写的内容调整上课重点，并对一些大家都比较关心的问题作出针对性解答，从而吸引学生的注意力。学生关心自己所学专业近几年的就业情况、就业前景、就业方向、就业优势、本专业求职的行业、岗位以及相关职业对求职者素质的要求，教师都要在充分调研了解的情况下，实事求是地作出解答，从而使学生能够找准自己的定位，为将来的就业做好相应的准备。
（二）整合多种教学手段，让案例说话。
大学生就业指导课程由于其信息性、灵活性、实践性等特点，注定无法通过单纯的理论讲授让学生掌握教学的内容，这就需要教师整合视频、图片、图表等媒体元素，利用网络传媒手段的帮助，运用最新的资料和案例，将学生带入现实生活的求职场景，通过研讨来进行学习。在介绍就业市场信息的时候，可以将相关的数据做成图表展现给学生，让学生对就业形势有最直观的认识。在讲授简历的撰写技巧时，可以将学生上交的简历按问题的类型分组做成图片，在课堂上展示，有针对性地进行辅导。在讲授面试技巧的时候，可以将参加企业一对一面试、无领导小组面试等多种面试类型的不同视频资源拿给学生分享，并且在观看视频后，让学生谈谈自己的收获或是按照视频内容进行模拟面试。通过各种类型的案例来激发学生的创造力，提高学生对就业指导课的兴趣，以期达到良好的教学效果。
案例教学对教师备课提出了较高的要求，需要教师紧密联系就业实际，随时更新信息资讯，广泛收集现实中最贴近学生生活的成功的或失败的求职经验，以问题为中心，组织学生进行讨论，让所有的学生都参与其中。通过这种方法，让学生与教师之间加强交流，也让学生合理调整就业期望，调适求职心理，提高求职能力，体会进步、反省过失，真正从课堂中学到东西。
（三）加强课堂互动，营造良好的课堂气氛。
打破老师讲学生听的传统教学方法，让学生更多的参与到课堂中来，通过老师和学生在课堂上進行更多的互动活动，让学生在游戏或模拟应聘中体会学习的乐趣，使学生积极投入到学习的过程中。
课堂互动的方法很多，较常见的是采用团体辅导的技术，比如头脑风暴、技能拍卖、身体接触等从而培养学生的人际交往能力、沟通表达能力、抗挫折能力、团队协作能力，同时还能培养学生的自信心、时间观念等，让学生更好的了解自己、了解他人。
此外，模拟应聘也是就业指导课程中常采用的一种互动形式。实践表明，模拟应聘非常受学生的欢迎，容易帮助学生理解简历制作、面试礼仪、面试技巧等方面的内容，能有效的活跃课堂气氛，启发学生学习。
总的说来，在课堂上做活动，教师要提前精心设计，要结合教学内容的需要和学生的专业特点设计可能的情景和问题，活动之后，要引导学生对活动的内容进行回顾讨论和交流总结，真正让学生学以致用，让活动达到预期效果。
（四）发挥实践教学的作用，增加学生的感性认识。
毕业生求职最终的目的还是要走进企业，也就要求对大学生进行就业指导的学习不能仅仅局限在课堂内，而应该组织学生到企业、工厂等职业场所进行参观和调研，通过有目的的引导学生参加实践活动，进行生涯人物访谈、毕业生跟踪访谈、岗位发展调查；或者鼓励学生走进社会，亲自体验行业情况，从事兼职工作；也可以邀请政府机关、大型企事业单位的人力资源专家到学校来以开展讲座。通过这些方式，帮助学生发现自己所欠缺的能力，了解企业需要什么类型的人才，体验工作中的各种辛劳，从而提升学生的求职忧患意识，让学生形成合理的求职期望和正确的职业价值观，锻炼和培养自己各方面的能力，为将来走入职业世界积累更丰富的经验。在实施调查访谈或参观学习之前，教师要注意让学生做好准备，做到去之前有计划、有目的，在过程中有记录、勤思考，回来后有总结、有报告，这样才能让学生将课堂的理论知识和实践学习相结合，解决那些在课堂中解决不了的问题，开拓就业视野，增长就业见识。
（五）提供就业咨询服务，加强课后学习指导。
大学生上就业指导课的目的一直都很明确，不是把它当做纯理论课程，而是希望能够通过上这门课，解决求职中遇到的问题，从而顺利找到工作。课堂教学可以解决大部分学生都存在的共同问题，但是无法针对个人的具体情况进行个体指导。课后的就业咨询，从一个更长远的角度，配合学生个人对职业的需求、自我性格取向、专业技能等对学生的职业生涯作出针对性的指导，帮助学生对自己的个人素质进行测评，对职业发展方向进行探索，训练学生撰写突出个人优势的简历，学习应对面试中的提问，从而帮助学生，特别是那些胆小的、腼腆的、在课堂上不敢参与活动的、或者有家庭困难的学生增强信心，提高能力，在求职中赢得用人单位的青睐。此外，随着网络传媒技术的发展，学校应加强校园就业网站的建设，积极研发就业指导课程教学平台，开辟诸如职业测评、就业信息、笔经面经等内容板块，让学生在课后可以自学，在网络上可以和老师交流，真正做到师生之间零距离，从而增强就业指导的全程性、广泛性、灵活性等。
总之，大学生就业指导课是一门应用型课程，随着教学模式的不断创新和教学理念的不断完善，必须采取灵活多样的教学形式，充分调动学生的主观能动性和参与性，采用多种教学手段，加强课堂互动，为学生提供一个良好的平台，真正提高学生的就业能力，让就业指导课成为学生求职路上的好帮手。
（作者：中南民族大学计算机科学学院助教，专业/研究方向：大学生思想政治教育）
关键词 大学生 就业指导 教学形式
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、目前教学中存在的问题
（一）教学内容陈旧，缺乏针对性。
目前，大部分高校的就业指导课，并没有规范完整的教学大纲，缺乏一套有针对性的统一教材，有的学校甚至没有教材，教学内容都是教师自己在互联网和书本杂志上整理的，没有形成一套完善的教学体系。在就业指导课程内容的设置上，偏重于对就业政策和就业形势的分析，以及求职技巧和求职礼仪的传授，这些知识对于学生掌握社会就业信息以及了解国家就业政策是有一定的帮助的，但是在教学的过程中，课堂学习理论化，信息在时间上陈旧而没有价值，专业针对性差，空洞没有操作性，缺乏全程化、个性化的指导，缺乏职业生涯规划、择业观、创业观以及求职心理调适等实践性的指导，导致很多学生满怀期待的来上课，却无限失望的离开，觉得就业指导课不实用、没意思，上课积极性不高，教学效果不理想。加上就业指导部门并没有参加人才培养方案的制定，而制定人才培养计划的部门又并不了解社会需求信息和学生发展需要，导致培养与就业脱节，就业指导课脱离社会、脱离学生实际，没有办法使学生了解到最新的就业信息，更没有办法让学生将课本上的东西学以致用，无法对毕业生求职提供切实有效的帮助。
（二）教学形式单一，缺乏创新性。
教学形式上，绝大多数高校的大学生就业指导课都是课堂教学为主，老师单方面灌输课本上的理论知识和相关技巧，学生只是被动接受。老师在教学之前既不充分调研学生到底想了解哪方面的知识、学习哪方面的技能，也不对就业市场进行调查，导致讲解和分析很不全面，课程枯燥单调、死板单一。很多就业指导课老师自己也没有实践经验，在课堂中缺乏对就业案例的分析，无法针对每个学生的能力、素质、家庭背景和个人喜好设计课堂情景模拟，解决学生在求职中遇到的最棘手的问题，课堂缺乏创新性和实践性，不能吸引学生，结果使就业指导课没有发挥它应有的作用，教学效果非常不理想。
二、大学生就业指导课程教学形式的探讨
（一）发挥学生主观能动性，提高教学实用性。
首先从教学的内容上进行改革，讲授的内容既要涵盖知识点，又要是学生想了解、感兴趣的问题。在课堂教学最开始的时候，向学生介绍课程的大纲，由学生来选择最想了解的内容，同时征集学生的意见，让同学们写写自己对就业有哪些困惑、希望老师能解决哪些问题、对就业指导课有哪些意见和建议，之后根据学生写的内容调整上课重点，并对一些大家都比较关心的问题作出针对性解答，从而吸引学生的注意力。学生关心自己所学专业近几年的就业情况、就业前景、就业方向、就业优势、本专业求职的行业、岗位以及相关职业对求职者素质的要求，教师都要在充分调研了解的情况下，实事求是地作出解答，从而使学生能够找准自己的定位，为将来的就业做好相应的准备。
（二）整合多种教学手段，让案例说话。
大学生就业指导课程由于其信息性、灵活性、实践性等特点，注定无法通过单纯的理论讲授让学生掌握教学的内容，这就需要教师整合视频、图片、图表等媒体元素，利用网络传媒手段的帮助，运用最新的资料和案例，将学生带入现实生活的求职场景，通过研讨来进行学习。在介绍就业市场信息的时候，可以将相关的数据做成图表展现给学生，让学生对就业形势有最直观的认识。在讲授简历的撰写技巧时，可以将学生上交的简历按问题的类型分组做成图片，在课堂上展示，有针对性地进行辅导。在讲授面试技巧的时候，可以将参加企业一对一面试、无领导小组面试等多种面试类型的不同视频资源拿给学生分享，并且在观看视频后，让学生谈谈自己的收获或是按照视频内容进行模拟面试。通过各种类型的案例来激发学生的创造力，提高学生对就业指导课的兴趣，以期达到良好的教学效果。
案例教学对教师备课提出了较高的要求，需要教师紧密联系就业实际，随时更新信息资讯，广泛收集现实中最贴近学生生活的成功的或失败的求职经验，以问题为中心，组织学生进行讨论，让所有的学生都参与其中。通过这种方法，让学生与教师之间加强交流，也让学生合理调整就业期望，调适求职心理，提高求职能力，体会进步、反省过失，真正从课堂中学到东西。
（三）加强课堂互动，营造良好的课堂气氛。
打破老师讲学生听的传统教学方法，让学生更多的参与到课堂中来，通过老师和学生在课堂上進行更多的互动活动，让学生在游戏或模拟应聘中体会学习的乐趣，使学生积极投入到学习的过程中。
课堂互动的方法很多，较常见的是采用团体辅导的技术，比如头脑风暴、技能拍卖、身体接触等从而培养学生的人际交往能力、沟通表达能力、抗挫折能力、团队协作能力，同时还能培养学生的自信心、时间观念等，让学生更好的了解自己、了解他人。
此外，模拟应聘也是就业指导课程中常采用的一种互动形式。实践表明，模拟应聘非常受学生的欢迎，容易帮助学生理解简历制作、面试礼仪、面试技巧等方面的内容，能有效的活跃课堂气氛，启发学生学习。
总的说来，在课堂上做活动，教师要提前精心设计，要结合教学内容的需要和学生的专业特点设计可能的情景和问题，活动之后，要引导学生对活动的内容进行回顾讨论和交流总结，真正让学生学以致用，让活动达到预期效果。
（四）发挥实践教学的作用，增加学生的感性认识。
毕业生求职最终的目的还是要走进企业，也就要求对大学生进行就业指导的学习不能仅仅局限在课堂内，而应该组织学生到企业、工厂等职业场所进行参观和调研，通过有目的的引导学生参加实践活动，进行生涯人物访谈、毕业生跟踪访谈、岗位发展调查；或者鼓励学生走进社会，亲自体验行业情况，从事兼职工作；也可以邀请政府机关、大型企事业单位的人力资源专家到学校来以开展讲座。通过这些方式，帮助学生发现自己所欠缺的能力，了解企业需要什么类型的人才，体验工作中的各种辛劳，从而提升学生的求职忧患意识，让学生形成合理的求职期望和正确的职业价值观，锻炼和培养自己各方面的能力，为将来走入职业世界积累更丰富的经验。在实施调查访谈或参观学习之前，教师要注意让学生做好准备，做到去之前有计划、有目的，在过程中有记录、勤思考，回来后有总结、有报告，这样才能让学生将课堂的理论知识和实践学习相结合，解决那些在课堂中解决不了的问题，开拓就业视野，增长就业见识。
（五）提供就业咨询服务，加强课后学习指导。
大学生上就业指导课的目的一直都很明确，不是把它当做纯理论课程，而是希望能够通过上这门课，解决求职中遇到的问题，从而顺利找到工作。课堂教学可以解决大部分学生都存在的共同问题，但是无法针对个人的具体情况进行个体指导。课后的就业咨询，从一个更长远的角度，配合学生个人对职业的需求、自我性格取向、专业技能等对学生的职业生涯作出针对性的指导，帮助学生对自己的个人素质进行测评，对职业发展方向进行探索，训练学生撰写突出个人优势的简历，学习应对面试中的提问，从而帮助学生，特别是那些胆小的、腼腆的、在课堂上不敢参与活动的、或者有家庭困难的学生增强信心，提高能力，在求职中赢得用人单位的青睐。此外，随着网络传媒技术的发展，学校应加强校园就业网站的建设，积极研发就业指导课程教学平台，开辟诸如职业测评、就业信息、笔经面经等内容板块，让学生在课后可以自学，在网络上可以和老师交流，真正做到师生之间零距离，从而增强就业指导的全程性、广泛性、灵活性等。
总之，大学生就业指导课是一门应用型课程，随着教学模式的不断创新和教学理念的不断完善，必须采取灵活多样的教学形式，充分调动学生的主观能动性和参与性，采用多种教学手段，加强课堂互动，为学生提供一个良好的平台，真正提高学生的就业能力，让就业指导课成为学生求职路上的好帮手。
（作者：中南民族大学计算机科学学院助教，专业/研究方向：大学生思想政治教育）