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“大学物理”是理工类大学生在大学阶段接触最早的一门多学科内容交叉的课程。然而，理科生在中学阶段物理课程的学习中几乎就已经形成了死记硬背的思维定式，并把这种定式带到了“大学物理”的学习中。因此，本文针对“大学物理”课堂教学中所发现的实际问题，提出了一些教学模式的改革思路，将“大学物理”课堂教学与文化元素有机融合，最大化地激发学生的学习兴趣，达到培养“文理兼修”的综合型、创新型人才的目的。