论文部分内容阅读
摘 要：在社会全方面进步发展下，传统的教育理念需要进行全方位的改变，德育事业也面临改革与创新。以往的德育教学模式已不在适用于当下的德育。在此背景下，德育的改革与创新势在必行。教师应根据学生的心理做出有针对性的调整方案，针对德育在初中班主任班级管理工作中的重要性展开探讨，以供各界同仁参考。
关键词：初中班主任;班级管理;德育;重要性
初中生正处青春期这一重要成长时期，在这一时段学生大多敏感、自私，在道德观方面认知相对较低，此时的德育就显得尤为重要，直接影响学生的三观。德育是国家素质教育的重点内容之一。因此对于初中班主任而言，在开展班级管理工作过程中就需要背负德育之重任，通过对学生的观察，从而针对性地改变教育方式。班主任要站在学生的角度去分析学生的想法，引导学生拥有正确的是非观，并促使学生以积极向上的态度去学习，奠定道德基础。
一、初中班主任管理班级开展德育存在的问题
在大环境影响下，社会飞速发展相对于人才的需求也是非常迫切的，要怎样快速培养出高素质的人才显得十分重要。在实际环境中，初中班主任开展教育管理工作的过程中尚有不足之处，不利于德育的推动。
（一）以分数论高低，忽视德育
中国有着上千年的文化传统，受到传统观念的影响，许多初中班主任以学生学习成绩的高低衡量学生是否优秀，忽略了学生身心的健康发展与思想品质的培养与提升。有些班主任以形式化的方式去教学，只关注结果反而忽略了学生学习的过程。有些班主任还以学习成绩来评判学生，忽视了德育的内在培养。很多家长受传统教育观念影响，也对分数异常重视，忽略学生在学习中是否遇到困难，这些都是德育工作中所存在的问题。
（二）过于重视形式教育
在初中班主任的教学管理中，教师过于专注教材内容去教学，忽视了学生的实际情况，并未与学生实际需求相结合去适当地调整教学方案，导致教学方式太过于形式化。学生并不能深入了解其中含义，导致学生对德育课程不感兴趣。正因教师的这种教学方式，德育丧失了原本的教育意义。学生只是单一地了解课程大概，但对于课程的内容缺乏深入理解，德育的价值随之被弱化。
二、德育在初中班主任班级管理工作中的重要意义
德育的目的是在学生还没完全建立品格的时候，对学生的心理和行为进行良好的引导，在教育中学生树立正确的人生观，培养良好的道德品质，促进学生全方面地发展，在学生进入社会时能够拥有健全、良好的品格，从而更好地为社会培养高素质人才。
（一）有利于学生的心理健康
初中班主任开展德育时，应根据教育经验结合学生心理发展情况，适当地调整教学方案，利用不同的教学方式去帮助学生更好地去吸收与理解，结合真实环境进行详细讲解;同时结合生活中的事件去进行授课，让学生可以感同身受;借助引入式教学，更能激发学生的积极性，从而激发学生的兴趣，教育学生树立正确品质与德行，让学生在今后的生活中能够坚持正确的人生观，达到德育真正的目的。
（二）有利于提高学生辨别是非的能力
在时代信息化发展，网络为人们带来便利的同时，也不断有不良的网络信息进入学生的生活与学习环境中，进而给学生的思维与行为带来了负面影响。由于这一阶段的学生思想不够健全，非常容易被不良的网络风气所影响，出现喝酒、抽烟、寻衅滋事等行为。如果不能尽早阻止这些不良行为，学生一旦形成不良习惯，会导致价值观以及世界观的扭曲，不利于学生的身心发展。教师应该以正确的教育方式引导学生走入正確的道路，并以此提高其辨别是非的能力。
（三）有利于提高班主任的工作能力，对学生起到带头作用
德育的方式可以更加灵活，除了平时课堂上的教学，教师在平时的生活中要言传身教，帮助学生树立正确的人生观、引导学生向好的方向去发展，同时还能够为学生在日常学习中提供自信心，帮助学生在潜移默化中提升综合素质，在无形中奠定良好的道德观念，让学生及早形成分辨是非能力，从而培养高素质人才。对初中德育工作而言，德育不只是教授课程，更主要的是要对学生进行道德培养，教师应当以身作则地去教育学生，根据不同的学生调整不同的教学方案，带领学生更积极地学习，树立良好的道德品质，奠定良好的道德基础。
三、结语
总的来说，想要培育良好的德育人才，教师应当为学生建立良好的道德榜样，做到用自身的行为去影响学生，并且需要全方面地进行分析，面对不同的学生采用不同的教育方法，为改善德育工作进行努力，放弃形式化教学，更多地站在学生的角度去看待问题，通过了解学生的方式改变教学模式。
参考文献：
[1]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结：初中班主任德育教育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44，60.
[2]李方岚.班主任如何利用传统文化对学生进行德育教育[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：90.
[3]方龙珠.初中班主任德育工作中积极心理学应用的研究分析[J].数码设计，2017（11）：161-162.
关键词：初中班主任;班级管理;德育;重要性
初中生正处青春期这一重要成长时期，在这一时段学生大多敏感、自私，在道德观方面认知相对较低，此时的德育就显得尤为重要，直接影响学生的三观。德育是国家素质教育的重点内容之一。因此对于初中班主任而言，在开展班级管理工作过程中就需要背负德育之重任，通过对学生的观察，从而针对性地改变教育方式。班主任要站在学生的角度去分析学生的想法，引导学生拥有正确的是非观，并促使学生以积极向上的态度去学习，奠定道德基础。
一、初中班主任管理班级开展德育存在的问题
在大环境影响下，社会飞速发展相对于人才的需求也是非常迫切的，要怎样快速培养出高素质的人才显得十分重要。在实际环境中，初中班主任开展教育管理工作的过程中尚有不足之处，不利于德育的推动。
（一）以分数论高低，忽视德育
中国有着上千年的文化传统，受到传统观念的影响，许多初中班主任以学生学习成绩的高低衡量学生是否优秀，忽略了学生身心的健康发展与思想品质的培养与提升。有些班主任以形式化的方式去教学，只关注结果反而忽略了学生学习的过程。有些班主任还以学习成绩来评判学生，忽视了德育的内在培养。很多家长受传统教育观念影响，也对分数异常重视，忽略学生在学习中是否遇到困难，这些都是德育工作中所存在的问题。
（二）过于重视形式教育
在初中班主任的教学管理中，教师过于专注教材内容去教学，忽视了学生的实际情况，并未与学生实际需求相结合去适当地调整教学方案，导致教学方式太过于形式化。学生并不能深入了解其中含义，导致学生对德育课程不感兴趣。正因教师的这种教学方式，德育丧失了原本的教育意义。学生只是单一地了解课程大概，但对于课程的内容缺乏深入理解，德育的价值随之被弱化。
二、德育在初中班主任班级管理工作中的重要意义
德育的目的是在学生还没完全建立品格的时候，对学生的心理和行为进行良好的引导，在教育中学生树立正确的人生观，培养良好的道德品质，促进学生全方面地发展，在学生进入社会时能够拥有健全、良好的品格，从而更好地为社会培养高素质人才。
（一）有利于学生的心理健康
初中班主任开展德育时，应根据教育经验结合学生心理发展情况，适当地调整教学方案，利用不同的教学方式去帮助学生更好地去吸收与理解，结合真实环境进行详细讲解;同时结合生活中的事件去进行授课，让学生可以感同身受;借助引入式教学，更能激发学生的积极性，从而激发学生的兴趣，教育学生树立正确品质与德行，让学生在今后的生活中能够坚持正确的人生观，达到德育真正的目的。
（二）有利于提高学生辨别是非的能力
在时代信息化发展，网络为人们带来便利的同时，也不断有不良的网络信息进入学生的生活与学习环境中，进而给学生的思维与行为带来了负面影响。由于这一阶段的学生思想不够健全，非常容易被不良的网络风气所影响，出现喝酒、抽烟、寻衅滋事等行为。如果不能尽早阻止这些不良行为，学生一旦形成不良习惯，会导致价值观以及世界观的扭曲，不利于学生的身心发展。教师应该以正确的教育方式引导学生走入正確的道路，并以此提高其辨别是非的能力。
（三）有利于提高班主任的工作能力，对学生起到带头作用
德育的方式可以更加灵活，除了平时课堂上的教学，教师在平时的生活中要言传身教，帮助学生树立正确的人生观、引导学生向好的方向去发展，同时还能够为学生在日常学习中提供自信心，帮助学生在潜移默化中提升综合素质，在无形中奠定良好的道德观念，让学生及早形成分辨是非能力，从而培养高素质人才。对初中德育工作而言，德育不只是教授课程，更主要的是要对学生进行道德培养，教师应当以身作则地去教育学生，根据不同的学生调整不同的教学方案，带领学生更积极地学习，树立良好的道德品质，奠定良好的道德基础。
三、结语
总的来说，想要培育良好的德育人才，教师应当为学生建立良好的道德榜样，做到用自身的行为去影响学生，并且需要全方面地进行分析，面对不同的学生采用不同的教育方法，为改善德育工作进行努力，放弃形式化教学，更多地站在学生的角度去看待问题，通过了解学生的方式改变教学模式。
参考文献：
[1]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结：初中班主任德育教育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44，60.
[2]李方岚.班主任如何利用传统文化对学生进行德育教育[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：90.
[3]方龙珠.初中班主任德育工作中积极心理学应用的研究分析[J].数码设计，2017（11）：161-162.