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摘要：本文分析了现今中职学生的特点及他们早恋的主、客观原因，提出学校要切实重视学生的身心理健康教育，并设法创造条件帮助学生顺利度过人生发展这一关键时期。
关键词：关注学生；身心健康；中职学生
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0035-02
一、中职学生心理特征
目前的中职学生都是“90后”，处于十四五岁至十七八岁的青年初期，正值他们人生中一段充满勃勃生机又有很多苦闷彷徨的时期，面临求学、择业、交友等许多人生的重大选择，也是学生身心成长的关键时期，因此，是教育部门必须特别关注这一群体。
1.梦幻初醒，试图发展自我。中职学生身体初长成，心理发展逐渐成熟，心理发展方面明显表现为：①情感丰富，易偏激，自我控制能力较差，无知无畏，敢想敢做，行动带有一定的盲目性，易受暗示；②自我意识增强：日益自觉地认识和评价自己，也开始要求了解别人和自己的个性特点，当外部要求在他们思想和情感上通不过时，还会表现出强烈的叛逆性；③成人感增强：觉着自己已成人，开始用成人的眼睛看世界、想自己，以自己能做“成人的事情”展示自己，迫切地希望找到人生成功、幸福之路；④归属需要发展：愿将内心秘密向同龄人倾吐，交往中以彼此的评价标准相似，兴趣爱好相同，彼此之心为标准，结成友伴。
2.心理脆弱，缺乏控制。中专学生多是中考的落选者，自尊心受挫，容易出现心理弱化现象，表现为自卑或者过度自尊、追求表面的荣耀和光彩，往往不加辨别地追逐时尚，用外在的服饰打扮、与众不同的行为举止表现自己的个性和价值。心理脆弱的他们自我定论：上了中职校将来也就是个最基层的劳动者，和农民工不相上下，厌学情绪较重，不思进取。入学后的新生经过大约半学期到一学期的心理断乳期，渐渐适应了陌生的学习和生活环境，感情逐渐移向同龄伙伴。他们不仅需要同性友谊，也需要异性友谊，彼此相互了解、支持。在异性交往中，男孩变得更有风度，更有礼貌；女孩变得更活泼、文雅稳重。这种健康的交往，会使他们的身心得到健康的发展，这正是我们的教育所期望的。但很快地随着时间推移，一些迷茫中的学生不考虑多学在社会中生存的本领，思想简单得让人感到吃惊：整天以一种落水失意、无可奈何或者自暴自弃、玩闹胡混的心态在生活，好像只在等待一张并没多少含金量的毕业证，如同失去方向的一叶小舟在波涛汹涌的大海中漂泊，随时会被社会的浪潮淹没、淘汰，可他们竟无动于衷。花着父母的辛苦挣来血汗钱，不知心疼父母，还在喊着已成人。把有人追求，能谈到男、女朋友作为自己有魅力进行展示和炫耀，随意挥霍自己那点贫瘠而可怜的感情，在校园里出双入对，大模大样地恋起爱来！
二、探究原因
1.客观方面：我们处于开放的时代，多种形态文化相互影响，多元价值观并存，人生观、价值观正在形成过程的学生很容易接触到众多媒体，尤其是网络上一些不健康内容，直接影响着他们的心理判断；处于优越环境中，在娇生惯养中长大的独生子女学生不断增加，也给学校管理和教育带来不小压力。
2.主观方面：学生学习基础薄，对当前职业学习的重要性认识不足，缺少进取心。貌似成人的他们有强烈的成人感和过剩的精力，促使他们急于体验成人的生活，往往把男女同学间的友情、好感盲目地看做是爱情，也“认真”地谈起恋爱来；另外，还一些女学生，因缺少辨别是非能力和自我保护意识，自制力差，还会被社会上的坏人利用，给她们带来不该有的身心损害。
三、中职学生早恋的危害
看看那些恋爱中的学生：当情感进展顺利时，他们双双逛商场、泡网吧、上公园，以至于学校的角落里，都有他们玩乐的亲密身影，那种潇洒、狂热走一回的派头，会让那些“立场”不够坚定的学生跟着模仿；当“爱情”受挫时，有的茶饭不思，为伊消得人憔悴，感觉我的黑夜比白天多，整天为情所困。有的为“爱”而战，做出对自己对别人不负责任的行为，甚至因冲动走上犯罪的道路，不仅毁了一个学生，更毁了这个学生身后的几个家庭。长此以往，学生学业荒废，得不偿失，不利于学生身心健康成长；这些学生对学校来说是就生产了一件件“次品”；对社会和企业来说成了一个个“危险品”，就是在这些“次品”进入企业工作引起安全事故的时候。
四、中职在校学生谈恋爱的弊大于利是显而易见的，为了我们这些正值人生花季的学生的身心健康成长，需加强以下方面的工作
1.加强学生职业思想教育。通过各种形式的教育让学生正确认识自己，认识自己的职业人格，感受到自己职业学习的必要性和重要性，帮助学生确立职业奋斗目标，从而逐步培养起学生的职业兴趣。
2.广泛开展各种有益于学生身心健康的课外活动，把学生过盛的精力转移到这些活动中来。通过自觉自愿的健康的实践活动，可以有效地培养学生优良的思想道德品质，能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。
3.增设学生心理健康课程，根据学生心理发展特点，适时地对学生进行异性交往、婚恋知识以及性道德和法制教育等专题进行讲座，帮助学生较好地处理青春期恋情，自觉用道德、理智、法制观念调节和控制自己的性意识，从而平安度过人生中最为动荡的阶段。
4.学生管理部门、班主任和各任课教师齐抓共管共同承担起教育、引导学生的责任。学生管理部门一定要选用有一定工作经验，有爱心、责任心强的教师担任班主任。班主任老师要切实关心每一位学生的动态，积极引导，学生遇到问题帮助学生充分地讲清其中利害，帮助他们及时化解各种心里矛盾，做到管理育人。各任课教师（尤其是德育和语文）一定要结合教学内容，教书育人。
如早熟果子一样的中职学生，在校成长期很短，一般很快就被推向社会。我们职业教育人只有勤于修剪、善于管理、细心呵护，把特别的爱奉献给特别的他们，让我们推向社会的产品成为正品，被社会所需要、乐于接受，才能完成好历史赋予当今职业教育的使命。
关键词：关注学生；身心健康；中职学生
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0035-02
一、中职学生心理特征
目前的中职学生都是“90后”，处于十四五岁至十七八岁的青年初期，正值他们人生中一段充满勃勃生机又有很多苦闷彷徨的时期，面临求学、择业、交友等许多人生的重大选择，也是学生身心成长的关键时期，因此，是教育部门必须特别关注这一群体。
1.梦幻初醒，试图发展自我。中职学生身体初长成，心理发展逐渐成熟，心理发展方面明显表现为：①情感丰富，易偏激，自我控制能力较差，无知无畏，敢想敢做，行动带有一定的盲目性，易受暗示；②自我意识增强：日益自觉地认识和评价自己，也开始要求了解别人和自己的个性特点，当外部要求在他们思想和情感上通不过时，还会表现出强烈的叛逆性；③成人感增强：觉着自己已成人，开始用成人的眼睛看世界、想自己，以自己能做“成人的事情”展示自己，迫切地希望找到人生成功、幸福之路；④归属需要发展：愿将内心秘密向同龄人倾吐，交往中以彼此的评价标准相似，兴趣爱好相同，彼此之心为标准，结成友伴。
2.心理脆弱，缺乏控制。中专学生多是中考的落选者，自尊心受挫，容易出现心理弱化现象，表现为自卑或者过度自尊、追求表面的荣耀和光彩，往往不加辨别地追逐时尚，用外在的服饰打扮、与众不同的行为举止表现自己的个性和价值。心理脆弱的他们自我定论：上了中职校将来也就是个最基层的劳动者，和农民工不相上下，厌学情绪较重，不思进取。入学后的新生经过大约半学期到一学期的心理断乳期，渐渐适应了陌生的学习和生活环境，感情逐渐移向同龄伙伴。他们不仅需要同性友谊，也需要异性友谊，彼此相互了解、支持。在异性交往中，男孩变得更有风度，更有礼貌；女孩变得更活泼、文雅稳重。这种健康的交往，会使他们的身心得到健康的发展，这正是我们的教育所期望的。但很快地随着时间推移，一些迷茫中的学生不考虑多学在社会中生存的本领，思想简单得让人感到吃惊：整天以一种落水失意、无可奈何或者自暴自弃、玩闹胡混的心态在生活，好像只在等待一张并没多少含金量的毕业证，如同失去方向的一叶小舟在波涛汹涌的大海中漂泊，随时会被社会的浪潮淹没、淘汰，可他们竟无动于衷。花着父母的辛苦挣来血汗钱，不知心疼父母，还在喊着已成人。把有人追求，能谈到男、女朋友作为自己有魅力进行展示和炫耀，随意挥霍自己那点贫瘠而可怜的感情，在校园里出双入对，大模大样地恋起爱来！
二、探究原因
1.客观方面：我们处于开放的时代，多种形态文化相互影响，多元价值观并存，人生观、价值观正在形成过程的学生很容易接触到众多媒体，尤其是网络上一些不健康内容，直接影响着他们的心理判断；处于优越环境中，在娇生惯养中长大的独生子女学生不断增加，也给学校管理和教育带来不小压力。
2.主观方面：学生学习基础薄，对当前职业学习的重要性认识不足，缺少进取心。貌似成人的他们有强烈的成人感和过剩的精力，促使他们急于体验成人的生活，往往把男女同学间的友情、好感盲目地看做是爱情，也“认真”地谈起恋爱来；另外，还一些女学生，因缺少辨别是非能力和自我保护意识，自制力差，还会被社会上的坏人利用，给她们带来不该有的身心损害。
三、中职学生早恋的危害
看看那些恋爱中的学生：当情感进展顺利时，他们双双逛商场、泡网吧、上公园，以至于学校的角落里，都有他们玩乐的亲密身影，那种潇洒、狂热走一回的派头，会让那些“立场”不够坚定的学生跟着模仿；当“爱情”受挫时，有的茶饭不思，为伊消得人憔悴，感觉我的黑夜比白天多，整天为情所困。有的为“爱”而战，做出对自己对别人不负责任的行为，甚至因冲动走上犯罪的道路，不仅毁了一个学生，更毁了这个学生身后的几个家庭。长此以往，学生学业荒废，得不偿失，不利于学生身心健康成长；这些学生对学校来说是就生产了一件件“次品”；对社会和企业来说成了一个个“危险品”，就是在这些“次品”进入企业工作引起安全事故的时候。
四、中职在校学生谈恋爱的弊大于利是显而易见的，为了我们这些正值人生花季的学生的身心健康成长，需加强以下方面的工作
1.加强学生职业思想教育。通过各种形式的教育让学生正确认识自己，认识自己的职业人格，感受到自己职业学习的必要性和重要性，帮助学生确立职业奋斗目标，从而逐步培养起学生的职业兴趣。
2.广泛开展各种有益于学生身心健康的课外活动，把学生过盛的精力转移到这些活动中来。通过自觉自愿的健康的实践活动，可以有效地培养学生优良的思想道德品质，能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。
3.增设学生心理健康课程，根据学生心理发展特点，适时地对学生进行异性交往、婚恋知识以及性道德和法制教育等专题进行讲座，帮助学生较好地处理青春期恋情，自觉用道德、理智、法制观念调节和控制自己的性意识，从而平安度过人生中最为动荡的阶段。
4.学生管理部门、班主任和各任课教师齐抓共管共同承担起教育、引导学生的责任。学生管理部门一定要选用有一定工作经验，有爱心、责任心强的教师担任班主任。班主任老师要切实关心每一位学生的动态，积极引导，学生遇到问题帮助学生充分地讲清其中利害，帮助他们及时化解各种心里矛盾，做到管理育人。各任课教师（尤其是德育和语文）一定要结合教学内容，教书育人。
如早熟果子一样的中职学生，在校成长期很短，一般很快就被推向社会。我们职业教育人只有勤于修剪、善于管理、细心呵护，把特别的爱奉献给特别的他们，让我们推向社会的产品成为正品，被社会所需要、乐于接受，才能完成好历史赋予当今职业教育的使命。