【摘 要】
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平行与相交是空间与图形的范畴,它是在学生认识了直线的基础上,对同一平面内两条直线位置关系的进一步研究,为以后学习平行四边形、梯形等平面图形的特征奠定基础.空间与图形
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平行与相交是空间与图形的范畴,它是在学生认识了直线的基础上,对同一平面内两条直线位置关系的进一步研究,为以后学习平行四边形、梯形等平面图形的特征奠定基础.空间与图形的知识必然会经历具体形象到抽象概括的发展过程,＂探究物体与图形的形状、大小、位置关系,掌握空间与图形的基础知识和基础技能,丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维＂是空间与图形内容的主要目标.教学内容的特点,
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近日,央视二套《第一时间》栏目关注了＂生鲜散装牛奶＂,通过记者走访调查,对商贩、生产车间技术工人和专家的采访,让大家认清了散装零售牛奶的真相。很多年以前,＂打牛奶＂的叫卖声
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分层教学是指根据因材施教原则，依照学生学习的个体差异性，把他们分为若干层次，对不同层次的学生，确定不同的学习目标，提出不同学习要求的教学方法，数学课堂分层教学法无疑是对数学教学方法的积极探索，也是对传统数学教学方法的发展，近年来，我在初中数学课堂中对分层教学法进行了有益的尝试，下面就初中数学课堂谈谈几点浅显的看法。 一、学生的分层 在初中数学课堂分层教学法的实践中，对学生进行合理分层是
【摘要】新一轮的课程改革之途充满坎坷，我们如果忽视了那些显在或潜在的障碍，仅仅搞一次新课程改革“运动”的话，很可能就会是再一次的“新瓶裝旧酒”，不过是披上7一件漂亮的花衣裳，而这样的花衣裳穿上几茬也会变旧的，新生事物的诞生都必须经历一个比较漫长的过程才能检验是否适合。本文从课程目标、知识体系、理解能力、增压、推理证明、原则性错误五个方面阐述了在使用新课程新教材过程中遇到的问题和困惑，期待同行和专家
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“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火花，思维应从问题开始. 在一堂数学课中，提问的方式对课堂教学起着举足轻重的作用，如何加强提问艺术，提高课堂教学质量，笔者认为应注意以下几点： 一、提问贵在有的放矢 教学设计既是教师对课堂教学的一种设计，又是教师对教学的一种预设. 但是要提出的是，无论怎样的教学设计，都必须以深刻理解教材为基础和前提. 而在深入理解教材内容基础上设计的一个个问题，则是教学设计