【摘 要】
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目的 探讨“三导向”人才培养模式下翻转课堂(FC)结合微课(MC)在病理学实验教学中的应用效果.方法 选取2015级护理3班17人(对照组)、2015级检验1班27人(实验组)为研究对象,对
【机 构】
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齐齐哈尔医学院,黑龙江 齐齐哈尔,161006
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目的 探讨“三导向”人才培养模式下翻转课堂(FC)结合微课(MC)在病理学实验教学中的应用效果.方法 选取2015级护理3班17人(对照组)、2015级检验1班27人(实验组)为研究对象,对照组采用传统教学模式,实验组采用FC结合MC教学模式,对比两组学生的考试成绩(期中成绩、实验成绩、期末成绩、总成绩)、教学效果评价.结果 实验组学生期中成绩、实验成绩、期末成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05),对教学效果的评价优于对照组(P<0.05).结论“三导向”人才培养模式下FC结合MC教学模式可有效提高病理学实验教学质量,激发学生对病理学实验的学习兴趣.
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