论文部分内容阅读
摘要：我们学习英语，主要目的是为了应试，但是现在也在慢慢向交际发展。外国人学习汉语，却主要是为了交际和了解中国。这两者，都离不开一个关键，那就是国际音标。作为我们学习外语的一个重要依托，本文及将详细讲述国际音标的创制、符号说明、制定原则、与《汉语拼音方案》的异同问题及其争论。
关键词：国际音标；语言；汉语；英语；《汉语拼音方案》；表音密码
一、国际音标的产生及其背景
音标是详细记录语音的符号，是研究语音非常重要的工具。音标可以吧听觉信号转变为视觉信号，从而使有声语言里的各种现象成为可以看得见的东西。国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”，简称IPA，由国际语音协会制定。在这部分所讲的国际音标都是狭义的国际音标――英语国际音标。1886年，一些语音学工作者和语言教师，为了语言教学和研究，在英国伦敦成立了国际语音学协会，协会的会员一开始就具有国际性，来自欧洲的许多国家，协会的会员们共同制定了音标的生理基础，即音标所标注的音素应该是人类的发音器官的各个部位触够发出来的语音，而且是各种不同的语言实际上存在的语音。据此，他们拟定了一套语音符号，把每个不同的音素用不同的符号标注出来。1888年，由英国的H斯维斯特倡议，由法国的保罗·帕西和英国的丹尼尔·琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。[1]后经多次修订，现通行的是2005年修订的方案。
二、国际音标的符号说明
以拉丁字母为基础，但因人类语音差异很大，有限的拉丁字母远不够用，于是就改变字形和借用别的语言的字母的方法来补充。读音上，为照顾习惯，多数符号以仍读拉丁语或其它语言的原音为原则。因而，国际音标形式上，以拉丁字母（罗马字母）的小写印刷体为主，如：[a]、[b]、[c]、[d]、[f]、[g]、[h]、[i]、[j]、[k]、[p]等。在不够用时，以下几种方法来补充：
1、拉丁字母大寫印刷体或书写体（草体）；
2、拉丁字母的变形或倒置；
3、借用其它语言字母；
4、在字母上加符号。
国际音标表内所定的声调符号只有分为高低的平、升、降和两个凹、凸调共8种，这对研究描写声调语言是不够的。因此，“中国现代语言学之父”赵元任先生提出了声调的“五度制调符”，称为“声调字母”，发表于1930年的《语音教师》上，它适用于一切声调语言，已为国际多数学者所采用。汉语普通话的四个声调标为[55]、[35]、[214]、[51]已成为常识。国际音标采用方括弧[ ]，以别于普通字母。
三、国际音标的原则
国际音标严格规定以“一符一音”为原则，即“一个音素一个符号，一个符号一个音素”（音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位，用来记录音素的符号则是音标）。
四、《汉语拼音方案》的产生
为了满足人们学习和使用汉字的注音需求，第一届全国人民代表大会第五次会议于1958年2月11日批准颁布了《汉语拼音方案》。《汉语拼音方案》是在过去各种记音法的基础上发展起来的，可以说是我国人民创制各种汉语记音与汉字注音法的经验总结。1982年，国际标准化组织（ISO）开始采用《汉语拼音方案》。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第18条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具，《汉语拼音方案》是中国人名地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”[2]
五、《汉语拼音方案》的构成
《汉语拼音方案》包括“字母表”、“声母表”、“韵母表”、“声调符号”和“隔音符号”五部分，用来给汉字注音和拼写普通话，成为推广普通话的有效工具。此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号等等。
六、联系汉语拼音，讲好国际音标
《汉语拼音方案》也好，国际音标也好，关键是明晰其中的共通之处，既帮助中国人学好英语，也帮助外国人学好汉语。汉语和英语在语音上最大的区别就是汉语是有声调的，而其他语言都是无声调的，像英语是用轻重音来区别意义的。这就造成了我们英语发音的不标准，进而影响到了英语语音听力，给交流带来非常大的障碍。同时外国人在学习汉语时也因为掌握不好声调而表达不清楚。英语有48个音素，其中元音20个，辅音28个。汉语普通话有元音23个、辅音21个。至于国际音标有哪48个，汉语普通话元音有哪23个和辅音有哪21个，请参照《国际音标表》和《汉语拼音方案》。
七、争论
有相关专家学者主张弃用国际音标，而改用表音密码[2]。表音密码揭示的是字母的发音规律，表音密码揭示的是字母的发音规律，“学生可以在3个月内，掌握2600个常用英语单词的快速直读和直拼即使再长的单词，学生也可在自动切分后直接读出其发音。对于熟练掌握这套系统的人，不仅可以读出陌生的词汇，还能在听到陌生词汇后，直接拼写，词汇发音准确率极高”。[3]学生依赖国际音标对其本身拼读能力的提高有相当大的危害，正是国际音标的存在掩盖了英语这门语言编码潜藏的规则。而且表音密码也在北京第二实验小学永定分校试点成功。
八、结论
语言学的研究分化于哲学，因此也时刻处在矛盾当中，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。任何事物都是运动变化着的，像国际音标和《汉语拼音方案》的融合发展，也是随着时代的发展，研究成果而变化发展的，不断出现新的争议，不断注入新的活力。
参考文献
[1] 许建章、王耀辉、江林森主编《实用现代汉语教程》 山东人民出版社 2013
[2] 黄伯荣、廖序东主编 《现代汉语》（增订五版）高等教育出版社 2012
[3] “表音密码”挑战英语国际音标 人民网 2011
（作者单位：临沂大学文学院）
关键词：国际音标；语言；汉语；英语；《汉语拼音方案》；表音密码
一、国际音标的产生及其背景
音标是详细记录语音的符号，是研究语音非常重要的工具。音标可以吧听觉信号转变为视觉信号，从而使有声语言里的各种现象成为可以看得见的东西。国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”，简称IPA，由国际语音协会制定。在这部分所讲的国际音标都是狭义的国际音标――英语国际音标。1886年，一些语音学工作者和语言教师，为了语言教学和研究，在英国伦敦成立了国际语音学协会，协会的会员一开始就具有国际性，来自欧洲的许多国家，协会的会员们共同制定了音标的生理基础，即音标所标注的音素应该是人类的发音器官的各个部位触够发出来的语音，而且是各种不同的语言实际上存在的语音。据此，他们拟定了一套语音符号，把每个不同的音素用不同的符号标注出来。1888年，由英国的H斯维斯特倡议，由法国的保罗·帕西和英国的丹尼尔·琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。[1]后经多次修订，现通行的是2005年修订的方案。
二、国际音标的符号说明
以拉丁字母为基础，但因人类语音差异很大，有限的拉丁字母远不够用，于是就改变字形和借用别的语言的字母的方法来补充。读音上，为照顾习惯，多数符号以仍读拉丁语或其它语言的原音为原则。因而，国际音标形式上，以拉丁字母（罗马字母）的小写印刷体为主，如：[a]、[b]、[c]、[d]、[f]、[g]、[h]、[i]、[j]、[k]、[p]等。在不够用时，以下几种方法来补充：
1、拉丁字母大寫印刷体或书写体（草体）；
2、拉丁字母的变形或倒置；
3、借用其它语言字母；
4、在字母上加符号。
国际音标表内所定的声调符号只有分为高低的平、升、降和两个凹、凸调共8种，这对研究描写声调语言是不够的。因此，“中国现代语言学之父”赵元任先生提出了声调的“五度制调符”，称为“声调字母”，发表于1930年的《语音教师》上，它适用于一切声调语言，已为国际多数学者所采用。汉语普通话的四个声调标为[55]、[35]、[214]、[51]已成为常识。国际音标采用方括弧[ ]，以别于普通字母。
三、国际音标的原则
国际音标严格规定以“一符一音”为原则，即“一个音素一个符号，一个符号一个音素”（音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位，用来记录音素的符号则是音标）。
四、《汉语拼音方案》的产生
为了满足人们学习和使用汉字的注音需求，第一届全国人民代表大会第五次会议于1958年2月11日批准颁布了《汉语拼音方案》。《汉语拼音方案》是在过去各种记音法的基础上发展起来的，可以说是我国人民创制各种汉语记音与汉字注音法的经验总结。1982年，国际标准化组织（ISO）开始采用《汉语拼音方案》。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第18条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具，《汉语拼音方案》是中国人名地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”[2]
五、《汉语拼音方案》的构成
《汉语拼音方案》包括“字母表”、“声母表”、“韵母表”、“声调符号”和“隔音符号”五部分，用来给汉字注音和拼写普通话，成为推广普通话的有效工具。此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号等等。
六、联系汉语拼音，讲好国际音标
《汉语拼音方案》也好，国际音标也好，关键是明晰其中的共通之处，既帮助中国人学好英语，也帮助外国人学好汉语。汉语和英语在语音上最大的区别就是汉语是有声调的，而其他语言都是无声调的，像英语是用轻重音来区别意义的。这就造成了我们英语发音的不标准，进而影响到了英语语音听力，给交流带来非常大的障碍。同时外国人在学习汉语时也因为掌握不好声调而表达不清楚。英语有48个音素，其中元音20个，辅音28个。汉语普通话有元音23个、辅音21个。至于国际音标有哪48个，汉语普通话元音有哪23个和辅音有哪21个，请参照《国际音标表》和《汉语拼音方案》。
七、争论
有相关专家学者主张弃用国际音标，而改用表音密码[2]。表音密码揭示的是字母的发音规律，表音密码揭示的是字母的发音规律，“学生可以在3个月内，掌握2600个常用英语单词的快速直读和直拼即使再长的单词，学生也可在自动切分后直接读出其发音。对于熟练掌握这套系统的人，不仅可以读出陌生的词汇，还能在听到陌生词汇后，直接拼写，词汇发音准确率极高”。[3]学生依赖国际音标对其本身拼读能力的提高有相当大的危害，正是国际音标的存在掩盖了英语这门语言编码潜藏的规则。而且表音密码也在北京第二实验小学永定分校试点成功。
八、结论
语言学的研究分化于哲学，因此也时刻处在矛盾当中，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。任何事物都是运动变化着的，像国际音标和《汉语拼音方案》的融合发展，也是随着时代的发展，研究成果而变化发展的，不断出现新的争议，不断注入新的活力。
参考文献
[1] 许建章、王耀辉、江林森主编《实用现代汉语教程》 山东人民出版社 2013
[2] 黄伯荣、廖序东主编 《现代汉语》（增订五版）高等教育出版社 2012
[3] “表音密码”挑战英语国际音标 人民网 2011
（作者单位：临沂大学文学院）