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【摘 要】
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幸福是一个人生命最美好的存在状态，是一切人类活动的终极目的，也是人生的最高价值，每个人都有享受幸福的权利。千百年来，追求幸福早已成为人们不懈奋斗的动力之源。我国研究者从1985年开始关注主观幸福感的研究，其研究范围涉及伦理学、教育学、文化学等诸多方面。人们谈论或者研究更多的是“老年人”、“农民”和“病人”等这些特殊群体的幸福。20世纪90年代，叶澜教授《让课堂生活焕发活力》一文，拉开了教师幸福研究
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2014年9期
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课堂教学是学校教育的核心,高效率的课堂教学是当前教学改革的重要追求。2008年4月,山东省莒县闫庄中心初中课改领导小组在整合新课程、新理念、新课堂和校本教研成果的基础上,创建了“引情导学——合作探究——展示提高”的高效课堂教学模式。经过两年的实践检验和不断完善,该教学模式日趋成熟,在构建高效课堂的实践中发挥了重要的作用。 一、确立了新的教学观、教师观和学生观,并逐步完成了教与学方式的转变 “引
目前，我国教育到了从数量发展到质量提高的转折点。今天的教育问题可以用一句话概括，就是“成绩不小，问题不少”。教育最大的问题和重点是促进教育公平和提高教育质量，而不公平的原因是质量不均衡，这是一个问题的两个方面。区域、城乡、城市之间的教育都不均衡，虽然现在取消了重点校，但在老百姓心中还是有这种观念，这主要源于教育治理的不均衡。 教育公平靠政府解决，教育质量要靠学校来解决。小学人均经费北京是1万多元
有些人以为宣称“道德是必要的”，便是道德；事实上他们只相信一件事：那便是警察是必要的。 ——尼采 《查拉斯图拉如是说》是尼采以散文诗的形式写的哲学著作，集中了尼采主要的思想。查拉斯图拉是书中的主人公，他是公元前7世纪左右伊朗琐罗亚斯德教的宗教家和预言家，尼采借用这个形象来表示对于未来时代——超人时代的预言。 尼采借查拉斯图拉之口宣布：上帝死了！是人们的怜悯和软弱杀死了他。上帝不过是人造的疯狂
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一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。 2016年9月28日，恰逢“至圣先师”孔子诞辰2567周年纪念日，由北京海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会、海淀区人民政府
编者按 2015年4月30日，国家教育督导检查组宣布北京市16区县一次全部通过国家义务教育发展基本均衡县区督导评估。据统计，2014年北京市小学就近入学比例达92.26%，初中就近入学比例达77.64%。2015年在此基础上，将进一步缓解义务教育择校现象。督导检查结果显示，16个区县的居民对本区义务教育满意度均达85%以上。北京在推进义务教育均衡发展上交出了一份让人满意的答卷。 在促进首都义务
道德与公益、语言与人文、数学与科学、体育与健康、艺术与审美、国际理解、一年级融合课程、六年级毕业课程……当基础教育课程改革进入全面深化阶段，绝大多数的学校面临着“对课程进行深度整合、全面规划与系统设计，以使之充分体现学校办学理念与办学特色”的挑战之时，北京市中关村第一小学已通过颇具特色的课程统整，建构起丰富多彩的“6–2–6”课程模型，不但高度凸显出儿童立场，还深度融合各种资源。这一对课程体系进行
本刊讯 2016年4月15日，为期两天的“2016全国翻转课堂实战观摩暨教育均衡大会”在山东肥城完满落幕。华东师范大学祝智庭教授、华南师范大学焦建利教授等应邀出席并进行了讲座，来自全国各地的局长、校长及中小学教师近千人参加了此次大会。 大会围绕如何实现翻转课堂及促进教育均衡发展这一话题进行研讨，专家学者、校长及一线教师纷纷谏言献策，在理论与实践上给与会人员带来了一场信息化的教育盛宴。大会还通过“
藤田教授在《走出教育改革的误区》一书中重点分析了日本“校园暴力”“学校周五日制”和“设立一贯制中学”等问题产生的根源，并对改革的举措及效果进行反思。本文旨在明确藤氏观点对日本教育改革的认识，并探寻藤氏观点对我国基础教育改革的意义。 一、藤式观点对日本教育改革的认识 根据藤式观点，日本教育改革的背景有三个：其一，20世纪70年代后期，日本学校存在的典型问题（频繁发生的校园暴力事件、学生厌学和逃学