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地理图表是地理高考命题中最重要的部分，是考查考生观察、判断、分析等综合能力的理想工具。针对不同类型的图表，同学们应采取不同的方法和技巧进行判断和解析。
一、经纬网图
1．图形特点：由抽象的经纬线构成，在不同的视角下，经纬线有不同的表现。
2．识读要点：
(1)通过审题，确定是何种视图(北极俯视、南极俯视、赤道俯视以及其他角度俯视)。
(2)确定视图类型后，识别经纬线。
(3)通过题干所给的条件，计算或推算出图中经纬线的数值。
(4)根据所掌握的知识，回答所提的各种问题，有些情况需要对图像进行变换，如转换为同时刻的北极俯视图，以便于回答问题。
3．例图判读：
判读方法：原图为日照图的局部，需先进行图像转换，即把试题所给图像还原到更为完整、更容易理解的日照图(如右图所示)，再根据所学知识进行分析和判断。如第(2)题通过对右图的分析可知，Q点有可能位于赤道上，也有可能位于南半球高纬度地区，出现极夜现象，但并不是一定会出现极夜现象。
参考答案：(1)B(2)D(3)D
二、区域地理图及假想区域地理图
1．图形特点：由中国或世界全部范围或局部区域构成，当取局部区域时，如果仅抽象出其中的某一特征值的分布图(如等高线、等降水线等)，则要求对区域轮廓及经纬位置有较深刻的认识。
2．识读要点：
(1)调动脑海中存储的区域图像，通过比对，先确定可能是哪一个地区的地图。可以对轮廓形状进行直觉推测，也可以根据经纬度和海陆位置判定，或利用某种地理事物的分布(地形、河流、地名、资源等)辅助判断。
(2)结合试题所提出的问题，进一步确定地理区域(事实上试题本身对审图也有一定的提示)。
(3)根据所掌握的区域地理知识，回答提问的各种问题(国家或省级行政区的分布、地形区名称、河流、海峡、运河、矿产资源、气候特征、农业发展条件、主要农业区和主要农作物、工业发展条件、主要工业区及重要城市及其他问题)。
(4)假想的区域地理图，多涉及地形与气候、土地利用与农业生产、交通和资源条件与工业区位选择等，在判读时应尽可能联系与假想地区条件相似的实际地区的情况。
3．例图判读：
读右图，完成(1)～(4)题。
3．例图判读：
右图是北半球部分地区某时刻地面天气图。读图回答(1)～(3)题。
(1)图中a、b、C三地气压P相比较( )
A．Pa>Pb>PC
B．PabC
C．Pb>PC>Pa
D．PbCa
(2)当图中所示天气系统影响我国时，我国北方地区不可能出现的自然现象是( )
A．沙尘暴
B．干旱
C．泥石流
D．暴雪
(3)此时可能出现的现象是( )
A．地球公转到远日点附近
B．太阳耀斑爆发
C．我国大部分地区太阳早于6点升起
D．太阳直射北半球
判读方法：根据等值线的数值判读的方法，很容易解出第(1)题。第(2)、(3)题与季节相关，在等值线图上，要注意气温数值、气压数值、降雨量数值对季节的指示作用，当陆地上高压中心气压值大于1035hPa时，应理解为冬季。
参考答案：(1)A(2)C(3)B
四、统计图
(一)坐标轴图
1．图形特点：
(1)用两个或两个以上坐标轴代表两个或两个以上的地理事物。
(2)表示地理事物相对或绝对的数量时空分布和变化特征，通常由等值线图转变而来。
(3)反映地理事物之间的内在联系特别是因果关系，如海拔与气温。
2．识读要点：
(1)读清坐标轴上的地理事物的名称、单位、尺度。
(2)关注图形的总体变化趋势，归纳总体特征。
(3)读准图形中的重要转折点在横轴和纵轴上的对应数据及其含义。
(4)分析各轴所代表的几个地理因素之间的内在联系。
(5)能通过对数据的定量分析，推测上述各种特征蕴涵的成因与可能的结果。
3．例图判读：
右下图展示了1992年我国农村生活能源构成。读图，回答下列问题。
(1)简述当时我国农村生活能源构成的突出特点。
(2)根据图并结合地区农业生产及环境特点，可以推测，长江中下游平原农村的生活能源以 ______为主，东南丘陵农村的生活能源以 ______为主。
(3)指出这种能源构成引发的环境问题以及改变这种状况的主要途径。
判读方法：第(1)题考查学生的语言概括能力，即所谓的图文转换能力。第(3)题难度较大，要求说明人类不合理的活动对环境的影响并指出解决问题的途径，解题时要回归教材，分析破坏植被与焚烧秸秆对环境的影响，对于解决问题的途径或措施的回答，应注意与产生该问题的原因的对应。
参考答案：(1)以生物能(秸秆、薪柴)为主要生活能源，共占71.5％。
(2)秸秆 薪柴
(3)引发的环境问题：第一，砍伐植被(森林)，破坏生态结构，引起水土流失、土地荒漠化等；第二，秸秆不能还田，减少耕地有机肥的供应，导致土壤肥力下降。改变这种状况的主要途径：第一，(因地制宜)开发利用多种类型的能源；第二，(大力)建设薪炭林；第三，提高能源利用率。
五、因果联系图
1．图形特点：地理属于文理兼备的学科，不仅综合性很强，逻辑推理性也很强，根据地理环境的整体性，用箭头指出各种地理事物或现象间的联系。
2．识读要点：
(1)通过审题，先确定是哪几种地理事物或现象间的关联。
(2)根据所掌握的地理事象间的关联及日常的生活经验，确定它们之间的相互关系。
(3)通常下列地理事象间存在着密切的关联：植被与水土保持等环境功能、大气层结构改变与全球性环境问题、气候特征与气象灾害、人类活动与农业生态环境、海陆或纬度位置与气温、气温与气压和降水、人口增加与贫困、湖泊或人工水库与河流径流变化、地形与农业类型、流量流速与水能等。
3．例图判读：
20世纪90年代以来，我国区城间粮食生产格局发生了较大变化，粮食生产重心开始北移，东北地区成为粮食产量增长的重点区域，我国东北地区粮食产量的增长，与播种面积扩大等多种因素有关，但这些因素也可能造成负面影响。
(2)①要适度开发我国东北地区的宜农荒地；②要利益兼顾，将眼前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来统筹考虑；③在开发利用土地资源的过程中，要高度重视对生态环境的保护；④应充分调动广大公众的积极性与主动性。
一、经纬网图
1．图形特点：由抽象的经纬线构成，在不同的视角下，经纬线有不同的表现。
2．识读要点：
(1)通过审题，确定是何种视图(北极俯视、南极俯视、赤道俯视以及其他角度俯视)。
(2)确定视图类型后，识别经纬线。
(3)通过题干所给的条件，计算或推算出图中经纬线的数值。
(4)根据所掌握的知识，回答所提的各种问题，有些情况需要对图像进行变换，如转换为同时刻的北极俯视图，以便于回答问题。
3．例图判读：
判读方法：原图为日照图的局部，需先进行图像转换，即把试题所给图像还原到更为完整、更容易理解的日照图(如右图所示)，再根据所学知识进行分析和判断。如第(2)题通过对右图的分析可知，Q点有可能位于赤道上，也有可能位于南半球高纬度地区，出现极夜现象，但并不是一定会出现极夜现象。
参考答案：(1)B(2)D(3)D
二、区域地理图及假想区域地理图
1．图形特点：由中国或世界全部范围或局部区域构成，当取局部区域时，如果仅抽象出其中的某一特征值的分布图(如等高线、等降水线等)，则要求对区域轮廓及经纬位置有较深刻的认识。
2．识读要点：
(1)调动脑海中存储的区域图像，通过比对，先确定可能是哪一个地区的地图。可以对轮廓形状进行直觉推测，也可以根据经纬度和海陆位置判定，或利用某种地理事物的分布(地形、河流、地名、资源等)辅助判断。
(2)结合试题所提出的问题，进一步确定地理区域(事实上试题本身对审图也有一定的提示)。
(3)根据所掌握的区域地理知识，回答提问的各种问题(国家或省级行政区的分布、地形区名称、河流、海峡、运河、矿产资源、气候特征、农业发展条件、主要农业区和主要农作物、工业发展条件、主要工业区及重要城市及其他问题)。
(4)假想的区域地理图，多涉及地形与气候、土地利用与农业生产、交通和资源条件与工业区位选择等，在判读时应尽可能联系与假想地区条件相似的实际地区的情况。
3．例图判读：
读右图，完成(1)～(4)题。
3．例图判读：
右图是北半球部分地区某时刻地面天气图。读图回答(1)～(3)题。
(1)图中a、b、C三地气压P相比较( )
A．Pa>Pb>PC
B．Pa
D．Pb
(2)当图中所示天气系统影响我国时，我国北方地区不可能出现的自然现象是( )
A．沙尘暴
B．干旱
C．泥石流
D．暴雪
(3)此时可能出现的现象是( )
A．地球公转到远日点附近
B．太阳耀斑爆发
C．我国大部分地区太阳早于6点升起
D．太阳直射北半球
判读方法：根据等值线的数值判读的方法，很容易解出第(1)题。第(2)、(3)题与季节相关，在等值线图上，要注意气温数值、气压数值、降雨量数值对季节的指示作用，当陆地上高压中心气压值大于1035hPa时，应理解为冬季。
参考答案：(1)A(2)C(3)B
四、统计图
(一)坐标轴图
1．图形特点：
(1)用两个或两个以上坐标轴代表两个或两个以上的地理事物。
(2)表示地理事物相对或绝对的数量时空分布和变化特征，通常由等值线图转变而来。
(3)反映地理事物之间的内在联系特别是因果关系，如海拔与气温。
2．识读要点：
(1)读清坐标轴上的地理事物的名称、单位、尺度。
(2)关注图形的总体变化趋势，归纳总体特征。
(3)读准图形中的重要转折点在横轴和纵轴上的对应数据及其含义。
(4)分析各轴所代表的几个地理因素之间的内在联系。
(5)能通过对数据的定量分析，推测上述各种特征蕴涵的成因与可能的结果。
3．例图判读：
右下图展示了1992年我国农村生活能源构成。读图，回答下列问题。
(1)简述当时我国农村生活能源构成的突出特点。
(2)根据图并结合地区农业生产及环境特点，可以推测，长江中下游平原农村的生活能源以 ______为主，东南丘陵农村的生活能源以 ______为主。
(3)指出这种能源构成引发的环境问题以及改变这种状况的主要途径。
判读方法：第(1)题考查学生的语言概括能力，即所谓的图文转换能力。第(3)题难度较大，要求说明人类不合理的活动对环境的影响并指出解决问题的途径，解题时要回归教材，分析破坏植被与焚烧秸秆对环境的影响，对于解决问题的途径或措施的回答，应注意与产生该问题的原因的对应。
参考答案：(1)以生物能(秸秆、薪柴)为主要生活能源，共占71.5％。
(2)秸秆 薪柴
(3)引发的环境问题：第一，砍伐植被(森林)，破坏生态结构，引起水土流失、土地荒漠化等；第二，秸秆不能还田，减少耕地有机肥的供应，导致土壤肥力下降。改变这种状况的主要途径：第一，(因地制宜)开发利用多种类型的能源；第二，(大力)建设薪炭林；第三，提高能源利用率。
五、因果联系图
1．图形特点：地理属于文理兼备的学科，不仅综合性很强，逻辑推理性也很强，根据地理环境的整体性，用箭头指出各种地理事物或现象间的联系。
2．识读要点：
(1)通过审题，先确定是哪几种地理事物或现象间的关联。
(2)根据所掌握的地理事象间的关联及日常的生活经验，确定它们之间的相互关系。
(3)通常下列地理事象间存在着密切的关联：植被与水土保持等环境功能、大气层结构改变与全球性环境问题、气候特征与气象灾害、人类活动与农业生态环境、海陆或纬度位置与气温、气温与气压和降水、人口增加与贫困、湖泊或人工水库与河流径流变化、地形与农业类型、流量流速与水能等。
3．例图判读：
20世纪90年代以来，我国区城间粮食生产格局发生了较大变化，粮食生产重心开始北移，东北地区成为粮食产量增长的重点区域，我国东北地区粮食产量的增长，与播种面积扩大等多种因素有关，但这些因素也可能造成负面影响。
(2)①要适度开发我国东北地区的宜农荒地；②要利益兼顾，将眼前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来统筹考虑；③在开发利用土地资源的过程中，要高度重视对生态环境的保护；④应充分调动广大公众的积极性与主动性。