【摘 要】
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学校作为一个组织,其教育教学主体——教师应该具有组织行为要求的维持行为、顺从行为和主动行为。校长—教师交换的领导方式可以促使教师产生这些行为。校长与教师的多次交
【基金项目】
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北京市2011年自然科学基金资助项目“教育组织中领导—成员交换行为研究”(编号9113019)的研究成果
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学校作为一个组织,其教育教学主体——教师应该具有组织行为要求的维持行为、顺从行为和主动行为。校长—教师交换的领导方式可以促使教师产生这些行为。校长与教师的多次交换会形成高水平交换和低水平交换。低水平交换可以促使教师产生维持行为和顺从行为,高水平交换可以促使教师产生主动行为以及高层次的维持行为和顺从行为。
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