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运用OECD研制的TALIS 2013调查工具,对深圳市2280名初中教师进行调查,分析其教师评价及反馈现状。调查发现,大部分学校拥有良好的评价文化氛围,反馈主体为学校管理团队成员,常用方法为观察课堂教学、学生成绩分析,评价侧重发展性;同时,近一半教师认为评价及反馈效果不佳,或只是履行行政管理工作程序。借鉴TALIS在国外调查的有益经验,我国亟待建立全面的教师评价及反馈体系,努力营造校长、同行评价及反馈的合作学习氛围,增加学生调查等反馈渠道,重视运用评价及反馈结果促进教师的专业、职业发展及学生成就的提升。