摘 要：初中的思想品德课，既是马克思主义常识课，又是培养学生良好的思想品德和行为习惯的课程。它在提高学生素质的过程中具有独特的功能和魅力。它要求教师在教学中要讲究艺术，首先要尊重学生，即尊重学生的人格，尊重学生的见解，尊重学生的主体地位；其次，要理解和关爱学生，注意与学生进行情感沟通，悉心培养学生的能力，全面提高学生的素质。
　　关键词：初中；政治课；教学艺术
　　
　　初中的思想品德课，既是马克思主义常识课，又是培养学生良好的思想品德和行为习惯的课程。要充分发挥思想品德课在提高学生素质中的独特功能和魅力，政治教师就要在教学中讲究艺术，尊重学生，理解学生，时时处处为学生的进步和成长着想。
　　一、要尊重学生
　　1.尊重学生的人格
　　学生的人格是平等的。在课堂教学中，教师应平等对待每个学生。诚然，有的学生在课堂上往往表现出某些不合常规的行为，如随便讲话、打瞌睡、看课外书等，对此，教师不能采取质骂、体罚等极端的教学行为。否则，就会造成师生之间的对立，既窒息了课堂气氛、降低了教学效率，又伤害了学生的自尊，不利于学生心理的健康成长。教师要设法营造宽松和谐的教学氛围，努力使课堂出现师生之间、生生之间的良性互动局面。
　　2.尊重学生的主体地位
　　在课堂教学中，教师是导演，学生是演员，是主角。教师在发挥自己主导作用的同时，要尊重学生的主体作用。否则，教师如果视课堂为讲堂，把学生当成接受知识的“容器”，采取注入式教学模式，搞“一言堂”“满堂灌”，进行单一的信息交流，这样，势必忽视了学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性。这种违背教学规律的做法，只能导致事倍功半的结果。
　　3.尊重学生的见解
　　学生是有差异的，对同一问题的看法也往往不同。思想政治课的非选择题的解答主观性很强，解题思路往往迥然不同，即使是同样的解题思路，表述方法也往往有所不同。教师对学生新鲜的解题思路和表述方法要予以充分的肯定，对其不合理之处也要耐心细致地加以引导，或者提出更加合理的解题方法，让学生自己去比较，哪一种更加科学，更加恰当。这样，不仅有利于学生牢固掌握所学知识，而且有利于培养学生的创新思维能力。
　　二、提高理解学生的艺术
　　1.情感投资艺术
　　在课堂上，教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和谐可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。在课外，教师要舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生之间的距离。
　　2.语言激励艺术
　　语言是沟通情感的桥梁。有了合适的语言，才能相互理解和默契。教学中，教师要少用责备性的语言。在评价学生时，教师要多几把尺子衡量，经常运用一些激励性的语言。如：“你真聪明”“你真行”“我为你感到骄傲”“你虽然说错了，但很勇敢”等等。一次次的表扬和鼓励，会使学生感到老师对自己的信任和期望，会使学生情不自禁地要求自己以课堂上高质量的应答来回报老师。
　　因为责备性的语言会在不知不觉中扼杀学生的上进心，伤害学生的自尊。你要教给学生知识，你就得讲究语言的艺术，努力激发学生学习的信心。
　　总之，要发挥初中思想品德应有的功能，就要讲究教学艺术，尊重、理解和关心学生，要设身处地为学生的进步成长着想，让学生爱学、乐学，并有所收获。这样，师生之间才能有心灵上的理解和沟通，政治教师才能赢得学生的尊重和信任，政治课应有的魅力才能得到充分的展示。
　　（作者单位 江苏江都育才中学）