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一
新西兰的小学跟中国的小学很不一样，这里的孩子们是没有课本的。每个学年开始时，家长需要给孩子准备的是各式各样的空白练习本。老师的教学是按照国家教育部颁发的各个年级的标准来进行的，每个学校的老师可以选择不同的教材，教学方式也完全由老师来定，不过最后，孩子们每年都需要参加国家统一的各科测试，以衡量教学的成果。
儿子天天刚上小学时，我们对学校的数学教育很是担心，因为大家普遍都认为国外的基础数学教学比较薄弱，常听人说这里的小孩都七八岁了，还要扳着手指头来算加减法，再加上学校里连教材都没有，这数学怎么能学得好呢？
不过，天天对于学校里的数学教学却很是喜欢，每次回家都会跟我们说数学课很有意思，老师讲的东西很有趣，还经常会给孩子们做些游戏来加深理解。
记得天天上二年级时，每天早上孩子们来到教室时，班级老师都会出一道适合那个孩子水平的小题目，主要是100以内的加减法。老师会先让孩子心算，如果实在算不出来，教室里有一个大大的挂满了1到100数字块的教具，孩子可以借助这个感性的教具算出答案。就是在这种生动的反复训练中，孩子们对于加减法的理解就越来越深入了。
平时的数学课上，孩子们会在空白练习本上做各种练习，老师经常会复印一些习题让孩子们做，然后粘贴在本子上。每学期结束的时候，空白的本子就被写满、画满和贴满了。
二
如今，我对新西兰小学数学的教学有了更多更深的了解，总结起来大致有以下几个特点：
1、因材施教
学校对于不同能力的孩子要求是不一样的，一般是按照孩子自身能力分成不同的小组来教学。数学敏感性差一点的孩子，可以稍微放慢一点进度，好好打基础；如果孩子数学有天分，学校也一定不会埋没，老师会给他一些比较难的题目做，甚至直接和高年级的学生一起上课。
还记得天天上一年级时，因为在数学的学习中表现比较突出，老师为了不让他感到没意思，就让他到二年级去上数学课，有时候还让他在班里担当小老师，来帮助那些学得比较慢的孩子。
2、强调知识面的宽度多过深度
新西兰小学的数学教育比较注重对孩子知识面的拓展。天天上一年级时，老师已经开始给他讲分数和概率统计的概念，我们当时很是怀疑，那么小的孩子是否可以接受得了？不过后来跟老师交谈才明白，老师的目的是让孩子们脑子里有个初步的概念，知道什么是分数，什么是概率，什么又是统计，它们都可以用来干什么，因为我们在生活中经常会用到分数、概率以及统计的概念。实践证明，老师这样做并非拔苗助长，孩子们对那些概念还是可以接受的。
很清楚地记得，一年级时的天天给我讲起分数来头头是道，还非常形象地一边画图一边讲解，而且还知道谁大谁小。也许天天不会做分数的加减法，也不知道什么是真分数和假分数，但这并不要紧，重要的是，分数的基本概念已经在他头脑中建立起来了，以后再学那些复杂的运算也许就会容易一些。
二年级的时候，孩子们学了用图形和表格来做统计。那个时候，天天很喜欢玩纸板游戏“大富翁”，买地盖房子收租金，不亦乐乎，可经常是买了很多地盖了很多房子，等到收租金的时候很难算帐。于是，天天就做了一张统计的图表，把自己买了哪些地，又在哪块地上盖了几个房子，清清楚楚地列了出来，再用不同的颜色来表示不同的租金，一目了然，收起租来又快又准确。如果脑子里没有基本的统计概念，他是绝对不会想到这个办法的。
虽然老师不要求孩子学得太深入，但是对于加减法、乘法表之类的基础性知识，老师一定会严格把关的。这一点绝不含糊，即使你的数学学得特别好，每天的家庭作业还是会反复训练这些最基本最简单的内容。
不仅家庭作业要练习，每周都会有一次小测验，测的都是加减乘除的最基本运算，除了成绩，老师还会给每个孩子记录时间并写在测验的条子上。
3、注重解题的过程多过结果
老师喜欢给孩子们讲解题的技巧。一道题目首先让孩子们考虑的就是用什么方法来做，比如对于乘法的解题方法训练，老师要求的不是孩子们算得有多快，而是可以选择合适的方法来做。
老师也会给家长发一些关于解题方法的材料，以便于家长在家里帮孩子理解。于是，我们在家里的数学学习，大多数的时间都是在讨论一道题有多少解法，哪种解法更好，我们也会给天天讲一些中国的解题方法，开阔思路。
解题最重要的是要有正确的思路，不管这个思路是中式还是西式，只要有了正确的解题方法，孩子就可以不用再受题海战术之苦了。
4、与实际生活相结合
就像老师们经常说的那样，“学数学能让我们更好地解决生活问题”，把枯燥的数字跟鲜活的生活结合在一起，孩子就会更愿意去探讨数学。比如讲分数的时候，用分披萨饼为例来解释，不仅可以提起孩子们的兴趣，而且容易理解。
老师也经常鼓励家长们在日常生活中，多给孩子一些运用数学的机会。天天一年级的老师就曾经给过我们一个很好的训练加减法的建议：一家人外出开车的时候，看前面汽车牌照上面的数字来比赛算加法，这样既训练了小朋友的数学，又可以让旅程更加有意思。
学校里每个班级也都备有扑克牌，这是一个非常简单又实用的数学工具。天天认识数字就是从玩扑克牌开始的，从最早的比较数字大小，各种不同的排列顺序，再到后来的算24。现在天天又开始迷上了打桥牌。其实，把数学的学习融合在实际生活中才是学数学的真谛。
图片由本文作者提供
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
新西兰的小学跟中国的小学很不一样，这里的孩子们是没有课本的。每个学年开始时，家长需要给孩子准备的是各式各样的空白练习本。老师的教学是按照国家教育部颁发的各个年级的标准来进行的，每个学校的老师可以选择不同的教材，教学方式也完全由老师来定，不过最后，孩子们每年都需要参加国家统一的各科测试，以衡量教学的成果。
儿子天天刚上小学时，我们对学校的数学教育很是担心，因为大家普遍都认为国外的基础数学教学比较薄弱，常听人说这里的小孩都七八岁了，还要扳着手指头来算加减法，再加上学校里连教材都没有，这数学怎么能学得好呢？
不过，天天对于学校里的数学教学却很是喜欢，每次回家都会跟我们说数学课很有意思，老师讲的东西很有趣，还经常会给孩子们做些游戏来加深理解。
记得天天上二年级时，每天早上孩子们来到教室时，班级老师都会出一道适合那个孩子水平的小题目，主要是100以内的加减法。老师会先让孩子心算，如果实在算不出来，教室里有一个大大的挂满了1到100数字块的教具，孩子可以借助这个感性的教具算出答案。就是在这种生动的反复训练中，孩子们对于加减法的理解就越来越深入了。
平时的数学课上，孩子们会在空白练习本上做各种练习，老师经常会复印一些习题让孩子们做，然后粘贴在本子上。每学期结束的时候，空白的本子就被写满、画满和贴满了。
二
如今，我对新西兰小学数学的教学有了更多更深的了解，总结起来大致有以下几个特点：
1、因材施教
学校对于不同能力的孩子要求是不一样的，一般是按照孩子自身能力分成不同的小组来教学。数学敏感性差一点的孩子，可以稍微放慢一点进度，好好打基础；如果孩子数学有天分，学校也一定不会埋没，老师会给他一些比较难的题目做，甚至直接和高年级的学生一起上课。
还记得天天上一年级时，因为在数学的学习中表现比较突出，老师为了不让他感到没意思，就让他到二年级去上数学课，有时候还让他在班里担当小老师，来帮助那些学得比较慢的孩子。
2、强调知识面的宽度多过深度
新西兰小学的数学教育比较注重对孩子知识面的拓展。天天上一年级时，老师已经开始给他讲分数和概率统计的概念，我们当时很是怀疑，那么小的孩子是否可以接受得了？不过后来跟老师交谈才明白，老师的目的是让孩子们脑子里有个初步的概念，知道什么是分数，什么是概率，什么又是统计，它们都可以用来干什么，因为我们在生活中经常会用到分数、概率以及统计的概念。实践证明，老师这样做并非拔苗助长，孩子们对那些概念还是可以接受的。
很清楚地记得，一年级时的天天给我讲起分数来头头是道，还非常形象地一边画图一边讲解，而且还知道谁大谁小。也许天天不会做分数的加减法，也不知道什么是真分数和假分数，但这并不要紧，重要的是，分数的基本概念已经在他头脑中建立起来了，以后再学那些复杂的运算也许就会容易一些。
二年级的时候，孩子们学了用图形和表格来做统计。那个时候，天天很喜欢玩纸板游戏“大富翁”，买地盖房子收租金，不亦乐乎，可经常是买了很多地盖了很多房子，等到收租金的时候很难算帐。于是，天天就做了一张统计的图表，把自己买了哪些地，又在哪块地上盖了几个房子，清清楚楚地列了出来，再用不同的颜色来表示不同的租金，一目了然，收起租来又快又准确。如果脑子里没有基本的统计概念，他是绝对不会想到这个办法的。
虽然老师不要求孩子学得太深入，但是对于加减法、乘法表之类的基础性知识，老师一定会严格把关的。这一点绝不含糊，即使你的数学学得特别好，每天的家庭作业还是会反复训练这些最基本最简单的内容。
不仅家庭作业要练习，每周都会有一次小测验，测的都是加减乘除的最基本运算，除了成绩，老师还会给每个孩子记录时间并写在测验的条子上。
3、注重解题的过程多过结果
老师喜欢给孩子们讲解题的技巧。一道题目首先让孩子们考虑的就是用什么方法来做，比如对于乘法的解题方法训练，老师要求的不是孩子们算得有多快，而是可以选择合适的方法来做。
老师也会给家长发一些关于解题方法的材料，以便于家长在家里帮孩子理解。于是，我们在家里的数学学习，大多数的时间都是在讨论一道题有多少解法，哪种解法更好，我们也会给天天讲一些中国的解题方法，开阔思路。
解题最重要的是要有正确的思路，不管这个思路是中式还是西式，只要有了正确的解题方法，孩子就可以不用再受题海战术之苦了。
4、与实际生活相结合
就像老师们经常说的那样，“学数学能让我们更好地解决生活问题”，把枯燥的数字跟鲜活的生活结合在一起，孩子就会更愿意去探讨数学。比如讲分数的时候，用分披萨饼为例来解释，不仅可以提起孩子们的兴趣，而且容易理解。
老师也经常鼓励家长们在日常生活中，多给孩子一些运用数学的机会。天天一年级的老师就曾经给过我们一个很好的训练加减法的建议：一家人外出开车的时候，看前面汽车牌照上面的数字来比赛算加法，这样既训练了小朋友的数学，又可以让旅程更加有意思。
学校里每个班级也都备有扑克牌，这是一个非常简单又实用的数学工具。天天认识数字就是从玩扑克牌开始的，从最早的比较数字大小，各种不同的排列顺序，再到后来的算24。现在天天又开始迷上了打桥牌。其实，把数学的学习融合在实际生活中才是学数学的真谛。
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编辑 朱璐 zhulu83@126.com