论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的深入发展，培养学生能力、塑造学生素质已经成为教学活动在开展过程中的重点，为了能够检测教学成果，开展有效的教学评价是重要的举措。高考是教学评价的重要组成内容，在高考中取得良好的成绩，对学生长远的发展发挥着重要的作用，因此，本文就从高三化学的复习入手，针对高考理念下的高三化学复习策略进行相关方面的探讨和研究。
关键词：高考；高三；化学；复习
一、 前言
在新课程改革不断推进之下，近几年来的高考发生了不小的变化，从高考中的化学试题中可以看出，高考要考查学生的重点聚焦在学生对化学理论知识的掌握、对化学基础技能的掌握、是否具备主动学习与运用知识的能力、是否对化学进行科学的研究等方面。简单来讲，学生在高中阶段的学习最终目的就是为了能够在高考中取得好的成绩，因此，以高考所涉及的内容作为指向标，来合理开展复习内容，不仅能够让学生的复习更加具有针对性，从而做好复习工作，而且也有利于提高学生的复习效率，从而促进整体发展。然而，在实际教学过程中，很多教师却没有意识到这一方面的重要性，自主的确立复习教学内容和教学目标，导致复习的针对性不强，从而影响了整体的进步与发展。
二、 在高考理念下的高三化学复习策略探讨
教师在开展高三化学复习过程中，以高考所涉及的内容作为指向标，无论是对学生的复习还是对教师的教学，所带来的作用都是利大于弊的，为此，本文主要探讨的内容就是关于这一方面，希望通过提出以下几个方面的对策，为实际教学活动的有效开展提供一些参考意见，从而促进学生做好高三化学复习工作。
（一） 立足教材内容，做好有机化学部分的复习工作
从浙江高考近几年来的化学试题中，不难发现，有机化学部分是主要的考查内容之一，比如说2016年的第26题就是有机框图推断题，还有第13题和第27题也考了这一部分的内容，从考查的知识点来看，有机化学部分的考查重点分别是基础知识和基础技能、信息的吸收和处理能力、分析和综合能力这三个方面，因此，在高三化学复习过程中可以重点开展这一部分的知识复习。针对有机化学部分的复习策略，可以采取以下几个方面的措施：第一，从化学教材出发，不管是教师还是学生，都要紧紧扣住教材，明确和理解教材中所涉及的每一个知识点，同时，教师可以采取问题设计、知识对比整合等不同形式来考查学生对化学教材的掌握程度，以此来加深学生对教材中知识点的理解。第二，苏教版中的有关有机化学内容并没有集合在一本教材中，而是分散在《必修二》的专题三和《有机化学基础》中，因此，在进行复习的过程中，教师将这两部分内容进行有机结合，从而让学生构建完整的跟有机化学相关的知识体系。
（二） 联系学生的生活实际，加强学生化学反应原理的复习
化学作为一门自然科学，与人们的生活以及社会的发展是密切相连的，比如说2016年的浙江高考第11题“催化还原CO2是解决温室效应及能源问题的重要手段之一，研究表明，在Cu/ZnO催化剂存在下，CO2和H2可发生两个平行反应，分别生成CH3OH和CO”，就联系了温室效应这一实际的生活问题，与此同时，化学反应原理在整个试题卷中占据着主导的位置，与很多的化学知识点都能相互结合，因此，在开展高三化学复习过程中，教师可以联系学生的生活实际，加强学生化学反应原理的复习，以此来提高学生的复习效率。首先，教师也需要从教材内容出发，整合教材内容中涉及的所有跟生活相关的知识点以及跟化学反应原理相关的知识点，先让学生做好基础工作。而所谓的基础工作，就是要牢记化学周期表、化学反应方程式等内容，之后以生活化学为专题，在此基础上定期检测，需要注意的是所涉及的检测内容不仅要能够考查学生利用所学知识解决实际问题的能力，而且也要坚持细致性、针对性等原则，让学生能够在具体知识点上突破和强化，从而促进学生在复习过程中能够更好的掌握这一方面的知识点。
（三） 精选综合练習，要求学生做好审题和规范答题
在高考理念之下来开展高三化学复习工作，还需要采取以下几个方面的措施：第一，复习是贯穿于整个高三的，为了能够在高考中取得一个好的分数，单单依靠开展复习教学活动是发挥不了实质性的作用的，还需要凭借练习来落实复习工作，因此，教师作为课堂教学的引导着，需要对高考真题进行有效分析，在此基础上摸清具体的考点，再根据考点和高考真题来模拟试题或者是改编高考真题，从而让学生有针对性的进行练习。第二，高考试题每一年的难易程度都是不相同的，但这并不是意味着每一道题目的难度系数都很高，相反的，难度系数高的题目并不多，但是有时候学生最终获得的分数却不尽如人意，究其原因还是因为学生该得到的分数没得到。因此，为了能够在高考中避免这一现象的发生，在高三化学复习过程中，教师应要求学生做好审题和规范答题，所以教师在选择或者是改编试题的过程中，可以有意识的设置相关的问题和陷阱，让学生熟知，并且有效规避，从而做好高三复习工作。
三、 结束语
复习是高三的重要组成内容，是否充分利用高中最后一年的时间来做好复习工作，将决定着学生最终高考成绩是否优秀，因此，做好复习工作至关重要。对于高三化学的复习而言，以高考作为指向标，在此基础上开展高三化学的复习工作，不仅能够让学生的复习工作变得更加明确化和针对化，而且也能帮助学生在高考中取得一个好的成绩。因此，本文以浙江化学高考为立足点，探讨如何在高考理念下做好高三化学的复习工作，希望通过以上几个方面对策的提出，能够促进高三化学复习工作得到顺利的开展，从而促进整体的进步与发展。
参考文献：
[1]路昌.高三化学复习中提高习题训练有效性的策略[J].求知导刊，2016（11）.
[2]方宵.“追本溯源，回归课本”——高三“化学反应与能量转化”复习教学研究[J].新校园（中旬），2016.
作者简介：
金宏，浙江省宁波市，宁波荣安实验中学。
关键词：高考；高三；化学；复习
一、 前言
在新课程改革不断推进之下，近几年来的高考发生了不小的变化，从高考中的化学试题中可以看出，高考要考查学生的重点聚焦在学生对化学理论知识的掌握、对化学基础技能的掌握、是否具备主动学习与运用知识的能力、是否对化学进行科学的研究等方面。简单来讲，学生在高中阶段的学习最终目的就是为了能够在高考中取得好的成绩，因此，以高考所涉及的内容作为指向标，来合理开展复习内容，不仅能够让学生的复习更加具有针对性，从而做好复习工作，而且也有利于提高学生的复习效率，从而促进整体发展。然而，在实际教学过程中，很多教师却没有意识到这一方面的重要性，自主的确立复习教学内容和教学目标，导致复习的针对性不强，从而影响了整体的进步与发展。
二、 在高考理念下的高三化学复习策略探讨
教师在开展高三化学复习过程中，以高考所涉及的内容作为指向标，无论是对学生的复习还是对教师的教学，所带来的作用都是利大于弊的，为此，本文主要探讨的内容就是关于这一方面，希望通过提出以下几个方面的对策，为实际教学活动的有效开展提供一些参考意见，从而促进学生做好高三化学复习工作。
（一） 立足教材内容，做好有机化学部分的复习工作
从浙江高考近几年来的化学试题中，不难发现，有机化学部分是主要的考查内容之一，比如说2016年的第26题就是有机框图推断题，还有第13题和第27题也考了这一部分的内容，从考查的知识点来看，有机化学部分的考查重点分别是基础知识和基础技能、信息的吸收和处理能力、分析和综合能力这三个方面，因此，在高三化学复习过程中可以重点开展这一部分的知识复习。针对有机化学部分的复习策略，可以采取以下几个方面的措施：第一，从化学教材出发，不管是教师还是学生，都要紧紧扣住教材，明确和理解教材中所涉及的每一个知识点，同时，教师可以采取问题设计、知识对比整合等不同形式来考查学生对化学教材的掌握程度，以此来加深学生对教材中知识点的理解。第二，苏教版中的有关有机化学内容并没有集合在一本教材中，而是分散在《必修二》的专题三和《有机化学基础》中，因此，在进行复习的过程中，教师将这两部分内容进行有机结合，从而让学生构建完整的跟有机化学相关的知识体系。
（二） 联系学生的生活实际，加强学生化学反应原理的复习
化学作为一门自然科学，与人们的生活以及社会的发展是密切相连的，比如说2016年的浙江高考第11题“催化还原CO2是解决温室效应及能源问题的重要手段之一，研究表明，在Cu/ZnO催化剂存在下，CO2和H2可发生两个平行反应，分别生成CH3OH和CO”，就联系了温室效应这一实际的生活问题，与此同时，化学反应原理在整个试题卷中占据着主导的位置，与很多的化学知识点都能相互结合，因此，在开展高三化学复习过程中，教师可以联系学生的生活实际，加强学生化学反应原理的复习，以此来提高学生的复习效率。首先，教师也需要从教材内容出发，整合教材内容中涉及的所有跟生活相关的知识点以及跟化学反应原理相关的知识点，先让学生做好基础工作。而所谓的基础工作，就是要牢记化学周期表、化学反应方程式等内容，之后以生活化学为专题，在此基础上定期检测，需要注意的是所涉及的检测内容不仅要能够考查学生利用所学知识解决实际问题的能力，而且也要坚持细致性、针对性等原则，让学生能够在具体知识点上突破和强化，从而促进学生在复习过程中能够更好的掌握这一方面的知识点。
（三） 精选综合练習，要求学生做好审题和规范答题
在高考理念之下来开展高三化学复习工作，还需要采取以下几个方面的措施：第一，复习是贯穿于整个高三的，为了能够在高考中取得一个好的分数，单单依靠开展复习教学活动是发挥不了实质性的作用的，还需要凭借练习来落实复习工作，因此，教师作为课堂教学的引导着，需要对高考真题进行有效分析，在此基础上摸清具体的考点，再根据考点和高考真题来模拟试题或者是改编高考真题，从而让学生有针对性的进行练习。第二，高考试题每一年的难易程度都是不相同的，但这并不是意味着每一道题目的难度系数都很高，相反的，难度系数高的题目并不多，但是有时候学生最终获得的分数却不尽如人意，究其原因还是因为学生该得到的分数没得到。因此，为了能够在高考中避免这一现象的发生，在高三化学复习过程中，教师应要求学生做好审题和规范答题，所以教师在选择或者是改编试题的过程中，可以有意识的设置相关的问题和陷阱，让学生熟知，并且有效规避，从而做好高三复习工作。
三、 结束语
复习是高三的重要组成内容，是否充分利用高中最后一年的时间来做好复习工作，将决定着学生最终高考成绩是否优秀，因此，做好复习工作至关重要。对于高三化学的复习而言，以高考作为指向标，在此基础上开展高三化学的复习工作，不仅能够让学生的复习工作变得更加明确化和针对化，而且也能帮助学生在高考中取得一个好的成绩。因此，本文以浙江化学高考为立足点，探讨如何在高考理念下做好高三化学的复习工作，希望通过以上几个方面对策的提出，能够促进高三化学复习工作得到顺利的开展，从而促进整体的进步与发展。
参考文献：
[1]路昌.高三化学复习中提高习题训练有效性的策略[J].求知导刊，2016（11）.
[2]方宵.“追本溯源，回归课本”——高三“化学反应与能量转化”复习教学研究[J].新校园（中旬），2016.
作者简介：
金宏，浙江省宁波市，宁波荣安实验中学。