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数学教学中的"教思考"包括三个维度,即:同化性思考,在"获得感判断"中形成问题,细化"教思考"学习目标;顺应性思考,在"知道感判断"中形成概念,强化"教思考"学习行为;迁移性思考,在"自我实现判断"中形成关系,深化"教思考"学习表现。
关于“教思考”的思考——以“分式”教学设计为例
【摘 要】
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数学教学中的"教思考"包括三个维度,即:同化性思考,在"获得感判断"中形成问题,细化"教思考"学习目标;顺应性思考,在"知道感判断"中形成概念,强化"教思考"学习行为;迁移性思考
【机 构】
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苏州市教育科学研究院教育发展研究所
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(项目编号:B-a/2020/02/42)
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