【摘 要】
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通过调研当前高职院校思政教育普遍存在的问题,深入分析问题产生的原因,提出构建思政教育＂生态课堂＂来解决这些问题。经过实践总结出＂生态课堂＂的特点,分析其内涵及意义。进一步
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通过调研当前高职院校思政教育普遍存在的问题,深入分析问题产生的原因,提出构建思政教育＂生态课堂＂来解决这些问题。经过实践总结出＂生态课堂＂的特点,分析其内涵及意义。进一步以数学建模的方式将＂生态课堂＂作为一个系统研究其稳定性及平衡性等规律。逐一分析各个生态因子及限制特性,生态因子之间的关联性,将＂生态课堂＂的各个生态因子转化为设计变量,寻求各个设计变量的最优值使系统达到最佳状态,从而使思政教育＂生态课堂＂效果最好,效率最高。
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