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成长，是一个包含了喜怒哀乐、酸甜苦辣的话题。成长的路上，不是只有风和日丽、花香鸟语，也会有暴风骤雨、霜雪满地。让孩子们坦然地面对成长路上的风雨，并从中汲取积极有益的人生力量，是我设计这节课的初衷，这也是语文课人文性的体现，课堂训练目标则是“丰富语言积累，提高运用能力”。
以情感之线串语言之珠--谈《成长路上》教学设计
【摘 要】
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成长，是一个包含了喜怒哀乐、酸甜苦辣的话题。成长的路上，不是只有风和日丽、花香鸟语，也会有暴风骤雨、霜雪满地。让孩子们坦然地面对成长路上的风雨，并从中汲取积极有益的人生
【机 构】
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山东省潍坊市昌乐外国语学校
【出 处】
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河南教育(基教版)
【发表日期】
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2014年7期
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有效性是课堂教学的生命线，它是衡量学生学习质量的一把尺子。学生能否成才，关键在于教师是否尊重学生的个性差异，使每个学习个体都能在自身原有的基础上得到最大限度的发挥。对学生个性中的独特人格特征，如敏感、强烈的表现欲、好强、自信等，教师应给予尊重和保护。在美术教学中，要发展学生的个性，教师必须遵循因材施教的原则。如何保证美术课堂学习评价的有效性，我认为可采取以下几种策略。 一、分层设计作业，优化评价