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从记忆阶段性理论、第二语言习得理论、语境理论、词块理论等四个方面阐述英语词汇教学的理论依据。从系统性、质量、情景、释义、文化五个方面概括英语词汇教学应遵循的原则。分析将课堂评价机制引入高中英语词汇教学的可行性。从学生自评、学生互评和教师评价三个方面分析课堂评价机制在高中英语词汇教学中的有效应用。