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分析了《土地资源学》课程的特点和教学问题。基于建构主义学习理论,认为教学轨迹是从知识传递的＂情境＂创设—＂协商＂式学习—知识意义建构的过程,教学应遵循人的客观认知的规律。由此,提出支架式、随机进入式和抛锚式三种建构式教学改革模式。
建构主义视阈下《土地资源学》教学模式改革研究
【摘 要】
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分析了《土地资源学》课程的特点和教学问题。基于建构主义学习理论,认为教学轨迹是从知识传递的＂情境＂创设—＂协商＂式学习—知识意义建构的过程,教学应遵循人的客观认知的规律。
【机 构】
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福建农林大学经济与管理学院
【出 处】
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福建农林大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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福建农林大学教改与质量工程（010553）
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