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摘 要： 随着新课程改革的不断推进，对初中数学教学提出了新的要求，在教学过程中教师要注重学生探究能力的培养。探究能力是学生学习数学所不可缺少的能力，学生通过探究学习不仅可以使问题得到更快的解决，而且有助于培养学生的学习能力。下面我就在初中数学教学中如何培养学生的探究能力进行分析。
关键词： 初中数学教学 探究能力 培养方法
新形势下，学生学习已经不是简单的听教师讲，而是通过自主学习来获取知识。探究性学习是学生分析问题、解决问题的有效途径，探究能力也是每一位学生都不可缺少的能力。培养学生的探究能力，对于促进学生进行自主学习和合作学习具有重要作用，教师要积极采取措施，努力提高学生的探究能力，提高课堂教学效率。
一、创设合理的教学情境，激发学生的探究欲望
初中数学的难度比较大，而且比较抽象，学生理解起来有一定的难度。如果教师采用填鸭式的教学模式，课堂枯燥乏味，则必定会引起学生的反感，使学生失去学习兴趣。因此，教师应该想办法活跃课堂气氛，创设一定的教学情境，通过问题引发学生的思考和探究。要具有一定的趣味性的教学情境，吸引学生的注意力，使学生有兴趣去探究，找出解决问题的办法。激发学生探究的欲望，可以有效地促进学生探究能力的培养。
例如在学习有理数的乘法问题时，教师可以带领学生做翻纸牌的游戏，桌子上有9张反面向上的扑克牌，每次翻动其中的2张（包括一翻过去的牌），使它们从一面向上变成另一面向上，这样一直做下去，是否能使所有的牌都正面向上？让学生做游戏，激发学生的学习兴趣，在游戏中探究问题的答案。
二、组织学生进行合作探究
新形势下，学生是课堂的主体，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用。在数学教学中，加强学生自主探究和合作探究，可以使学生在探究过程中发现问题、解决问题，对于提高学生的探究能力具有重要的作用。通过合作探究的方式，学生可以对问题进行细致的分析和探讨，在相互交流、合作中提高自己的探究能力。
例如在学习相似三角形的问题时，在对相似三角形的定义进行分析后，让学生合作探究：1.所有的等腰三角形都相似吗？所有的等边三角形呢？为什么？2.所有直角三角形都相似吗？所有的等腰直角三角形呢？为什么？培养学生的合作意识和探究意识，在探究过程中不断总结经验，进而提高自己的探究能力。
三、营造良好的教学氛围，培养学生的探究意识
在初中数学教学中，要提高学生的学习兴趣，增强学生的探究能力，教师就要为学生营造轻松和谐的教学氛围。学生的身心得到放松，自然思维能力和探究能力自然就会得到增强。不会因教师过于严厉而不敢发表自己的想法和见解，导致学习意识薄弱，探究意识不强。教师要改变严厉的态度，和蔼地对待每一位学生，使学生能够放松心情，开发自己的潜能。并且教师还要鼓励学生，积极评价学生的探究成果，使学生能够树立探究学习的信心，增强探究意识。
四、运用多媒体教学，提高学生探究的兴趣
随着科学技术的发展，多媒体在现代教学中得到了广泛应用，通过展示与教学内容有关的图片、视频、动画等，让学生从视觉和听觉上加深对问题的理解。在教学中运用多媒体，能使学生的注意力迅速集中起来，使枯燥的知识变得生动、形象，学生的学习兴趣得到提高。教师在此基础上提出问题，学生探究的兴趣会更浓，能力也会得到很大的提高。
例如在学习圆与直线的位置关系时，教师可以运用多媒体为学生播放“日出”的动画，然后引导学生探究，如果把太阳看做一个圆，海平面是一条直线，那太阳与海平面有几种位置关系呢？通过动画展示，学生容易对问题产生探究的兴趣，进而主动参与到探究活动中。
五、设置一题多解的题目，发展学生的探究思维
初中数学中有许多一题多解的题目，通过让学生分析这种一题多解的题目，找寻多种解题的思路和方法，可以有效地锻炼学生的思维能力。同时，多种解法对于提高学生的兴趣，引导学生积极地进行探究具有重要的意义。
例如，已知：如图，E是BC的中点，点A在DE上，且∠BAE=∠CDE，求证：AB=CD.
证明：方法1：作BF⊥DE于点F，作CG⊥DE于点G.
∴∠F=∠CGE=90°.
又∵∠BEF=∠CEG，BE=CE，
∴△BFE≌△CGE.
∴BF=CG.
在△ABF和△DCG中，∵∠F=∠DGC=90°，∠BAE=∠CDE，BF=CG，
∴△ABF≌△DCG.
∴AB=CD.
方法2：作CF∥AB，交DE的延长线于点F.
∴∠F=∠BAE.
又∵∠ABE=∠D，
∴∠F=∠D.
∴CF=CD.
∵∠F=∠BAE，∠AEB=∠FEC，BE=CE，
∴△ABE≌△FCE.
∴AB=CF.
∴AB=CD.
方法3：延长DE至点F，使EF=DE.
又∵BE=CE，∠BEF=∠CED，
∴△BEF≌△CED.
∴BF=CD，∠D=∠F.
又∵∠BAE=∠D，
∴∠BAE=∠F.
∴AB=BF.
∴AB=CD.
数学在初中教学中占有十分重要的地位，学生探究能力的形成对于提高数学学习的效率具有积极的意义。所以教师要认真分析学生实际情况，探索提高学生探究能力的有效途径。
参考文献：
[1]刘艳.凸显探究主体提升探究实效——浅谈新课标下初中数学教学中学生探究能力的培养[J].文理导航（中旬），2011（5）.
[2]李浩.浅谈初中数学教学中提升学生探究能力策略[J].新课程学习（基础教育），2010（10）.
[3]吕志清.浅谈在初中数学教学中提高学生探究能力的有效途径[J].学生之友（初中版），2010（8）.
关键词： 初中数学教学 探究能力 培养方法
新形势下，学生学习已经不是简单的听教师讲，而是通过自主学习来获取知识。探究性学习是学生分析问题、解决问题的有效途径，探究能力也是每一位学生都不可缺少的能力。培养学生的探究能力，对于促进学生进行自主学习和合作学习具有重要作用，教师要积极采取措施，努力提高学生的探究能力，提高课堂教学效率。
一、创设合理的教学情境，激发学生的探究欲望
初中数学的难度比较大，而且比较抽象，学生理解起来有一定的难度。如果教师采用填鸭式的教学模式，课堂枯燥乏味，则必定会引起学生的反感，使学生失去学习兴趣。因此，教师应该想办法活跃课堂气氛，创设一定的教学情境，通过问题引发学生的思考和探究。要具有一定的趣味性的教学情境，吸引学生的注意力，使学生有兴趣去探究，找出解决问题的办法。激发学生探究的欲望，可以有效地促进学生探究能力的培养。
例如在学习有理数的乘法问题时，教师可以带领学生做翻纸牌的游戏，桌子上有9张反面向上的扑克牌，每次翻动其中的2张（包括一翻过去的牌），使它们从一面向上变成另一面向上，这样一直做下去，是否能使所有的牌都正面向上？让学生做游戏，激发学生的学习兴趣，在游戏中探究问题的答案。
二、组织学生进行合作探究
新形势下，学生是课堂的主体，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用。在数学教学中，加强学生自主探究和合作探究，可以使学生在探究过程中发现问题、解决问题，对于提高学生的探究能力具有重要的作用。通过合作探究的方式，学生可以对问题进行细致的分析和探讨，在相互交流、合作中提高自己的探究能力。
例如在学习相似三角形的问题时，在对相似三角形的定义进行分析后，让学生合作探究：1.所有的等腰三角形都相似吗？所有的等边三角形呢？为什么？2.所有直角三角形都相似吗？所有的等腰直角三角形呢？为什么？培养学生的合作意识和探究意识，在探究过程中不断总结经验，进而提高自己的探究能力。
三、营造良好的教学氛围，培养学生的探究意识
在初中数学教学中，要提高学生的学习兴趣，增强学生的探究能力，教师就要为学生营造轻松和谐的教学氛围。学生的身心得到放松，自然思维能力和探究能力自然就会得到增强。不会因教师过于严厉而不敢发表自己的想法和见解，导致学习意识薄弱，探究意识不强。教师要改变严厉的态度，和蔼地对待每一位学生，使学生能够放松心情，开发自己的潜能。并且教师还要鼓励学生，积极评价学生的探究成果，使学生能够树立探究学习的信心，增强探究意识。
四、运用多媒体教学，提高学生探究的兴趣
随着科学技术的发展，多媒体在现代教学中得到了广泛应用，通过展示与教学内容有关的图片、视频、动画等，让学生从视觉和听觉上加深对问题的理解。在教学中运用多媒体，能使学生的注意力迅速集中起来，使枯燥的知识变得生动、形象，学生的学习兴趣得到提高。教师在此基础上提出问题，学生探究的兴趣会更浓，能力也会得到很大的提高。
例如在学习圆与直线的位置关系时，教师可以运用多媒体为学生播放“日出”的动画，然后引导学生探究，如果把太阳看做一个圆，海平面是一条直线，那太阳与海平面有几种位置关系呢？通过动画展示，学生容易对问题产生探究的兴趣，进而主动参与到探究活动中。
五、设置一题多解的题目，发展学生的探究思维
初中数学中有许多一题多解的题目，通过让学生分析这种一题多解的题目，找寻多种解题的思路和方法，可以有效地锻炼学生的思维能力。同时，多种解法对于提高学生的兴趣，引导学生积极地进行探究具有重要的意义。
例如，已知：如图，E是BC的中点，点A在DE上，且∠BAE=∠CDE，求证：AB=CD.
证明：方法1：作BF⊥DE于点F，作CG⊥DE于点G.
∴∠F=∠CGE=90°.
又∵∠BEF=∠CEG，BE=CE，
∴△BFE≌△CGE.
∴BF=CG.
在△ABF和△DCG中，∵∠F=∠DGC=90°，∠BAE=∠CDE，BF=CG，
∴△ABF≌△DCG.
∴AB=CD.
方法2：作CF∥AB，交DE的延长线于点F.
∴∠F=∠BAE.
又∵∠ABE=∠D，
∴∠F=∠D.
∴CF=CD.
∵∠F=∠BAE，∠AEB=∠FEC，BE=CE，
∴△ABE≌△FCE.
∴AB=CF.
∴AB=CD.
方法3：延长DE至点F，使EF=DE.
又∵BE=CE，∠BEF=∠CED，
∴△BEF≌△CED.
∴BF=CD，∠D=∠F.
又∵∠BAE=∠D，
∴∠BAE=∠F.
∴AB=BF.
∴AB=CD.
数学在初中教学中占有十分重要的地位，学生探究能力的形成对于提高数学学习的效率具有积极的意义。所以教师要认真分析学生实际情况，探索提高学生探究能力的有效途径。
参考文献：
[1]刘艳.凸显探究主体提升探究实效——浅谈新课标下初中数学教学中学生探究能力的培养[J].文理导航（中旬），2011（5）.
[2]李浩.浅谈初中数学教学中提升学生探究能力策略[J].新课程学习（基础教育），2010（10）.
[3]吕志清.浅谈在初中数学教学中提高学生探究能力的有效途径[J].学生之友（初中版），2010（8）.