【摘 要】
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<正>学完"角的度量"后,为了解学生的掌握情况,取本校及区内一所普通学校四年级共272名学生进行一次度量角的专项测试(说明:浙教版《数学》将"角的度量"一课安排在四年级下册
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<正>学完"角的度量"后,为了解学生的掌握情况,取本校及区内一所普通学校四年级共272名学生进行一次度量角的专项测试(说明:浙教版《数学》将"角的度量"一课安排在四年级下册第四单元学习)。测试在新课后立即进行,内容为度量10个不同的角,度量误差在±1度的都算正确,度量正确1个角得10分,总分100分。测试结果为:满分36人,占全部测试人数的13.2%;60分以下的88人,占全部测试人数的32.4%。测试结果显示,学生对量角的技能掌握得一般。那么学生的错误主要有哪些?原因是什么?教学应在何处着力?一、学生在量角中出现的错误主要有哪些?其直接原因是什么?
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