现代化的教学设备在给我们的日常教学带来深刻变化的同时，也促使我们思考如何充分利用多元化的平台，给班主任工作插上翅膀。
　　
　　变换的风景，不变的爱心
　　
　　带着学生春游后，我用拍下的一张精彩照片作了手提电脑的壁纸，随后带着电脑到别的班级去上课。电脑打开的瞬间，这张照片出现在教室的大屏幕上，教室里一下就热闹起来，互相熟悉的学生们纷纷点评照片中的主角，言语中充满了羡慕。虽然随后展示的教学课件转移了学生的注意力，但这个场景却深深地触动了我，原来小小的电脑壁纸也是一个凝聚学生、鼓励学生的好途径。
　　这以后，我有意地将班级的好人好事、活动中的精彩瞬间拍成照片，用作壁纸，经常更换。慢慢地，每次上课前电脑打开的瞬间成了学生们期盼的时刻，光荣上榜的微微窃笑，充满自豪；暂未上榜的也不急躁，默默努力；别班学生则充满了羡慕，这更增强了他们的自豪感。一个小小的平台因为一份爱心，焕发出无限光彩。
　　
　　此时无声胜有声
　　
　　新学期刚过去一个月，华就迟到了十五次，我已经采用了谈话、处罚、通知家长等各种办法，但一直没有效果。于是我尝试着给她发了一条短信，“你是班上深受同学欢迎的女孩，如果因为迟到总是受批评，实在太没面子，真希望你能重视并杜绝这一现象。”没想到她很快就回了短信，“好，保证不会了。”接下来的三天，华真没有迟到，我马上用短信加以肯定，“你的进步真让我高兴，你的诚信真让我为你骄傲。”虽然她没再回短信，但从她每次看我的眼神中，我知道她已有所触动，她的迟到次数也确实减少了许多。尝到了甜头，我迅速让班长收集每位同学的手机号码，经统计，班上的手机普及率竟然近70%。学生过生日时，我会发条短信祝贺她（他）的成长，并提醒她（他）莫忘了父母的艰辛；矛盾冲突加剧时，我会发条短信，沟通想法，平熄战火……
　　作为高中班主任，我们每天面对着这群十六七岁的学生，他们对社会、对生活有了初步的认识，但是并不成熟；他们经常犯些小错误，但又难以听得进当面的批评，在要求教育民主、平等、科学、个性化的今天，手机短信确实有其无可替代的优势。
　　
　　风景这边独好
　　
　　苏霍姆林斯基说：“学校里所做的一切都应当包含深刻的道德意义。”营造自然而然的教育境界，让学生不知不觉地被感染被感动，进而受到教育，这正是德育应该寻找的理想状态。
　　每进入一个单位，我们都会看见墙上张贴着员工的照片；打开电视，我们常会看到各种现象的展示或曝光。在这个数码技术日益普及的时代，充分利用其营造班级的文化氛围，确实能淡化教育痕迹而提高教育效果。进入我班的教室，除了整洁的环境，最吸引人的便是教室后面的照片展览。十六七岁的学生正在爱美的年龄，将每个学生的照片在教室里面展出，既培养了集体归属感，也给他们提供了展示自我的舞台。每一次活动过后，或者隔一段时间，学生们都会主动更换自己的照片，常换常新，风景这边独好。对于学生中常见的违纪现象，或者好人好事，我也经常拿起相机，然后在班会课上“播放”。无声的批评，含蓄的表扬，使我这班主任既免了唠叨之嫌，又收了教育之效。
　　
　　另辟蹊径，点石成金
　　
　　毫无疑问，二十一世纪的今天，是一个互联网的时代，禁止学生上网是不可能，也是不应该的。如何引导学生正确利用网络资源，促进学生健康发展，才是我们应该考虑的。作为班主任，又是历史老师，清明节到了，我会提醒我的学生，别忘了上网去给英烈送上一束电子鲜花，表达我们的哀思。反法西斯胜利日，我会告诉学生去相关网站看一看，了解法西斯的罪行，更知和平的可贵。近代中国经受的屈辱，中国共产党奋斗的历程……网络上有远比教材丰富的图文资料，比我们的说教更能感化学生。我也会将我的电子邮箱地址告诉学生，通过邮件与学生一起探讨班级的发展，讲一讲青春期的喜乐忧伤。
　　日新月异的时代影响着我们的学生，作为班主任也应当与时代同行，更新我们的教育手段，更新我们的教育思想，我们会在不知不觉中感到云更白，天更蓝，心情更好，学生更可爱。