【摘 要】
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使用问卷法对合肥市区五所幼儿园367名学前儿童家长的环境价值观、环境态度及环境行为的关系进行调研。结果表明,性别和受教育程度不同的学前儿童家长在环境行为方面存在差异
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年项目(EAA190461),2017年度合肥学院科研发展基金重大项目(17RW08ZDA),2016年度合肥学院质量工程项目(04000316A9)
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使用问卷法对合肥市区五所幼儿园367名学前儿童家长的环境价值观、环境态度及环境行为的关系进行调研。结果表明,性别和受教育程度不同的学前儿童家长在环境行为方面存在差异,学前儿童家长的环境价值观与态度均会影响其环境行为的表现,其中环境态度在环境价值观和环境行为之间起部分中介作用。因此,除了进一步规范学前儿童家长的不良环境行为,创建良好的生态环境更重要的任务是不断加强环境教育以改善学前儿童家长的环境价值观和环境态度,进而为学前儿童的环境保护行为提供现实榜样。
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