[摘要] 初中语文教学的中心任务是培养学生的语感,重视学生的情感体验和活动实践,其中语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。可见,在语文教学中培养学生语感尤为重要。
　　[关键词] 知识积累 反复朗读 阅读感知 生活体验
　　
　　叶圣陶先生说过:“一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这对于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺,训练语感更是基本的准备,有了这种准备,才可以通过文字的桥梁,和作者的心情相结合。”语感是一种语言修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的具有浓厚经验色彩的比较直接、迅速感悟语言文字的能力。初中学生大多已褪去童年的稚气,在学习的过程中也积累了大量的词汇,有了培养语感的基础。如果此时不好好培养语感,学生将失去语文素养培养的最佳时期。那么,如何在语文教学中培养学生的语感呢?我认为可以从以下几个方面去努力。
　　一、积累语文知识,提高感悟能力
　　语言是一种表情达意的符号体系,因此,阅读者需要具备系列的专门知识和技能。中学生已经掌握了一定数量的字词,对文字的社会功能、汉字的字形、词汇的构成、短语的组合已经有一定的了解。但学生还缺乏敏锐的语言感受力,所以培养语感首先要从字词积累着手。
　　目前,初中生积累字词大多依靠字典或词典,或在在大量的阅读中获得。然而,说话者、写作者并不一定完全依靠语言的规则,只是把自己想要表达的意思,通过一种流动、可变的,具有个人色彩的方式表达出来。学生要理解其中的内韵,必须有相应的语言文字知识的积累。例如,马致远的小令《天净沙